A、 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B、 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
C、 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
D、 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
答案：B
解析：【解析】皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，根据研究结果，把童年期的道德认知发展分为三个阶段：1.第一阶段：前道德阶段。前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段：他律道德阶段。他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段：自律道德阶段。自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。
A、 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B、 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
C、 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
D、 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
答案：B
解析：【解析】皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，根据研究结果，把童年期的道德认知发展分为三个阶段：1.第一阶段：前道德阶段。前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段：他律道德阶段。他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段：自律道德阶段。自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。
A. 自我修复能力
B. 强烈的助人动机
C. 自我觉察能力
D. 要善于容纳他人
解析：【解析】心理咨询师应具备的条件包括品格、自我修复和觉察的能力、善于容纳他人、有强烈的责任心、 自知之明。
A. 咨询师与外籍求助者
B. 咨询师与求助者做生意
C. 咨询师为朋友咨询
D. 咨询师为自己的亲属咨询
解析：多重关系：指心理师与寻求专业服务者之间除心理咨询或治疗关系之外，还存在或发展出其他具有利益和情感联结等特点的人际关系状况。如果除专业关系以外，存在一种社会关系，称为双重关系。如果除专业关系以外，存在两种或两种以上的社会关系，称为多重关系。
A. 同时性叠加压力
B. 一般单一性生活压力
C. 继时性叠加压力
D. 破坏性压力
解析：解析：在同一时间里，有若干构成压力的事件发生，这时，主体所体验到的压力成为同时性叠加压力，俗称“四面楚歌”对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的适应-P346。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的适应-P326。
A. 氮储留量/氮吸收量
B. 氮吸收量/氮摄取量
C. 氮储留量/氮摄取量
D. 氮摄取量/氮吸收量
A. 思维不连贯
B. 思维迟缓
C. 破裂性思维
D. 语词新作
解析：【解析】如果语词杂拌不是在意识清楚的情况下出现的，而是在意识障碍的情况下出现的，则这时候的精神症 状就称之为思维不连贯。
A. 消化率
B. 生物价
C. 氨基酸评分
D. 真消化率
A. 如果三种关系都是否定的
B. 如果三种关系都是肯定的
C. 如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的
D. 如果三种关系中两种是肯定的，一种是否定的
解析：【解析】人们在转变态度时，往往遵循“费力最小原则”。如果三种关系从各方面看都是肯定的，或两种是 否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态。相反，三种关系都是否定的，或者两种关系是肯定的，一种是否定的，则存在不平衡状态。
A. 是求助者最迫切希望解决的问题
B. 是求助者的多数临床症状的原因
C. 让求助者觉得最痛苦的各种相关因素
D. 与求助者多数临床症状有联系的因素
解析：解析：所谓引发临床表现的关键点，其内涵有二，其一：该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。其二，该因素在个体发展中持久地存在着并随着生活的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初步诊断-确定造成求助者心理与行为问题的关键点-22页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理诊断技能-初步诊断-确定造成求助者心理与行为问题的关键点-22页。
A. N量表
B. P量表
C. E量表
D. D量表
解析：【解析】EPQ是由P、E、N、L四个量表组成，主要调查内外向（E）、情绪的稳定性（N）和精神质（P）三个个性维度。
A. 包含更多的主观臆测成分
B. 会使人不介入他人的麻烦
C. 使人产生情绪困扰
D. 使人难以达到现实的目标而苦恼
解析：解析：B选项是合理信念对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-144页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-136页。
