A、 趋同
B、 破坏
C、 独裁
D、 升华
答案：D
解析：【解析】弗洛姆提出有三种主要的逃避机制：独裁、破坏和趋同。
A、 趋同
B、 破坏
C、 独裁
D、 升华
答案：D
解析：【解析】弗洛姆提出有三种主要的逃避机制：独裁、破坏和趋同。
A. 有利于咨询师收集材料
B. 可使求助者感到满足
C. 有利于求助者自我表达
D. 建立积极的咨询关系
解析：【解析】共情是指体验求助者内心世界的能力。咨询师通过共情，使求助者感到自己是被理解、接纳的，从而 促进良好咨询关系的建立。
A. 保密
B. 面质
C. 热情
D. 共情
解析：【解析】共情属于人本主义取向的咨询技术。
A. 对咨患双方负责
B. 有利于求助者成长
C. 有利于探索病因
D. 有利于建立咨询关系
解析：【解析】咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助者成长的原则，这一原则还应该贯穿于咨询 始终。
A. 专业伦理规范了专业人员与其服务对象以及与其他社会大众之间的互动行为及关系
B. 伦理标准涉及的行为一般比法律规定的范围更窄
C. 专业伦理与心理专业人员的人生观、价值系统无关
D. 道德比伦理更着眼于眼于客观性和普遍性的原则
解析：解析：专业伦理就是专业人员以专业角色与他人互动时的行为规范。专业伦理规范了专业人员与其他专业人员、与其服务的当事人以及与其他社会大众之间的互动行为及关系。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-概述-第71页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-概述-第231页
A. 面部表情
B. 身体姿势
C. 妆饰打扮
D. 人际距离
解析：解析：身体语言是非语词性的身体符号，包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与妆饰、人际距离等。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-沟通与人际关系-身体语言沟通-P164页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-沟通与人际关系-身体语言沟通-P133页
A. 都出现成长和发展的超前意识
B. 都是要求按自我的意志行事
C. 都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权
D. 都是要求社会地位平等
解析：(1)都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权。(2)两个反抗期的儿童都出现成长和发展的超前意识，第一反抗期的儿童具有“长大感”，第二反抗期的儿童具有“成人感”。
A. 概括化
B. 社会适应
C. 抽象化
D. 消极
解析：解析：刻板印象具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简化。但在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的作用，会使人对某些群体的成员产生偏见，甚至歧视。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P134页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P105页
A. α生育酚
B. β生育酚
C. γ生育酚
D. δ生育酚
A. 生理自我
B. 理想自我
C. 社会自我
D. 心理自我
解析：【解析】社会自我大致从 3 岁到 13、14 岁。自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即从生理自我到社会自我，最后到心理自我。（1）生理自我（8 个月-3 岁）：这是自我概念的原始形态，主要是个体对自己躯体的认知，其使个体认识到自己的存在。（2）社会自我（3-13、14 岁）：这个时期社会自我处于自我的中心，人们能了解社会对自己的期待，并根据社会期待调整自己的行动。（3）心理自我（从青春期到成年，最晚形成）： 发展到此阶段后，个体能知觉和调节自己的心理活动及其特征和状态，并根据社会需要和自身发展的要求调控自己的心理与行为。
A. 现实疗法
B. 精神分析疗法
C. 完形疗法
D. 行为疗法
解析：【解析】阳性强化法的理论基础是行为主义理论，认为人及动物行为是后天习得的，是行为结果被强化的 结果。
