A、 面质
B、 解释
C、 指导
D、 释义
答案：D
解析：【解析】控制会谈和转换话题的常用的方法有：1.释义；2.中断；3.情感反射；4.引导。
A、 面质
B、 解释
C、 指导
D、 释义
答案：D
解析：【解析】控制会谈和转换话题的常用的方法有：1.释义；2.中断；3.情感反射；4.引导。
A. 强迫观念
B. 思维奔逸
C. 强迫动作
D. 思维云集
解析：【解析】又称强迫性思维，是指某一种观念或概念反复地出现在患者的脑海中。强迫观念可以表现为强迫性回忆、强迫性穷思竭虑、强迫性计数、强迫性怀疑、强迫性对立观念。
A. 创伤性体验反复重现
B. 对创伤性经历的选择性遗忘
C. 情感的钝化和回避
D. 植物神经过度抑制
解析：解析：创伤后应激障碍的患者主要表现为：1.创伤性体验反复重现；2.对创伤性经历的选择性遗忘；3.在麻木感和情绪迟钝的持续背景下，发生与他人疏远、对周围环境漠无反应，快感缺失、回避易联想起创伤经历的活动和情景；4.常有植物神经过度兴奋，伴有过度警觉、失眠；5.焦虑和抑郁与上述表现相伴随，可有自杀观念。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P323。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P307。
A. 0.5
B. 1
C. 0.8
D. 1.6
A. 是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的
B. 源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力
C. 是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾
D. 是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式
解析：解析：自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时，它就会做出反应，形成自我防御机制。所谓自我防御机制，就是“自我”在承受“本我”的欲望的压力时，同时又顾及现实要求的压力，在这种情况下，“自我”便渐渐形成了一种功能，这种功能可以使人们在不知不觉中，用一定的方式调整自我欲望和现实要求，从而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。所以选择ABC《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第437页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第350页
A. 个体
B. 情境
C. 函数关系
D. 行为
解析：【解析】勒温的行为公式：B=f（P，E），其中B指行为，P指个体，E指个体所处的情境，f指函数关系。这个行为公式表明，个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
A. 能力特质
B. 气质特质
C. 成就特质
D. 动力特质
解析：解析：根据卡特尔的理论，在根源特质中，气质特质是由遗传决定的特性，决定个体对情境做出反应的速度、能量、脾气等。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-特质理论流派-第18页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-特质理论流派-第267页
A. 从终极目标着眼，从具体目标着手
B. 先实现具体目标，再确定终极目标
C. 从具体目标着眼，从终极目标着手
D. 以具体目标为指导，实现终视目标
解析：【解析】从大目标着眼，从小目标着手，是辨证处理这两种关系的准则。所谓咨询目标中的大目标即终极目标，小目标即连接着终极目标的具体目标。
A. 外显行为
B. 情感
C. 行为倾向
D. 认知
解析：【解析】一般来说，态度有认知（C）、情感（A）和行为倾向性（B）三种成分。态度的三种成分是协调一致的，在他们不协调时，情感成分往往占主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。
A. 模仿游戏
B. 假装游戏
C. 规则游戏
D. 机能游戏
解析：解析：象征性游戏是以儿童的经验为基础，通过想象建构虚假情境的创造性活动。象征性游戏是幼儿期的游戏特点，又称假装游戏。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P230；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。
A. 5%
B. 10%
C. 15%
D. 20%
