A、 了解咨询师的受训背景
B、 了解咨询师的家庭背景
C、 提出转介或终止咨询
D、 了解咨询的具体方法
答案：B
解析：【解析】咨询中求助者的权利有：有权利了解咨询师的受训背景和执业资格。有权利了解咨询的具体方法、过程和原理。有权利选择或更换合适的咨询师。有权利提出转介或中止咨询。对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
A、 了解咨询师的受训背景
B、 了解咨询师的家庭背景
C、 提出转介或终止咨询
D、 了解咨询的具体方法
答案：B
解析：【解析】咨询中求助者的权利有：有权利了解咨询师的受训背景和执业资格。有权利了解咨询的具体方法、过程和原理。有权利选择或更换合适的咨询师。有权利提出转介或中止咨询。对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
A. 心理不健康
B. 心理不正常
C. 心理健康
D. 心 理 正 常
解析：【解析】根据上述分析，该女性可能患有精神分裂症，即该女性目前的心理状态是心理不正常。
A. 正强化
B. 正惩罚
C. 负强化
D. 负惩罚
解析：解析：惩罚的方法也有两种方式：一是给予个体不喜欢的强化物或厌恶刺激；二是撤销个体还在享用的正性强化物（负惩罚）。两种方式都可以用来抑制或者阻断不受欢迎的行为。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。
A. 弗洛伊德
B. 罗杰斯
C. 卡特尔
D. 韦特默
解析：【解析】19 世纪末提出“临床心理学”概念的学者是韦特默。
A. 先慢后快
B. 先快后慢
C. 倒U型曲线
D. U型曲线
解析：解析：遗忘的速率开始很快，随着时间的推移，遗忘的速率就越来越慢，呈负加速形，即遗忘的进程是先快后慢的。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-记忆-遗忘及遗忘规律-第50页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-记忆-遗忘及遗忘规律-第46页。
A. 监控目标行为
B. 追踪评估
C. 实施强化
D. 明确目标行为
解析：阳性强化法的操作过程：1.明确目标行为。2.监控目标行为。3.设计干预方案，明确阳性强化物。4.实施强化。5.追踪评估。
A. 适应观点
B. 结构观点
C. 分区观点
D. 发展观点
解析：【解析】分区观点：弗洛伊德认为，人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次，两者之间有前意识为中介。发展观点：弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述。适应观点：弗洛伊德认为，人的本能得以实现，必须经过不懈的努力和艰苦的应对。两种本能的应对经历，构成人类的两种基本应对方式。结构观点：人格的结构分为“本我”“自我”和“超我”三个部分。
A. 内容反应技术
B. 情感反应技术
C. 内容表达技术
D. 情感表达技术
解析：【解析】咨询过程中无论哪种类型的多话，均可利用内容反应技术加提出新问题的方式处理。
A. 胸闷气短
B. 恶心
C. 睡眠问题
D. 头痛
A. 音色-振幅
B. 响度-频率
C. 响度-振幅
D. 音色-波形
解析：【解析】音调由声波的频率决定，频率越高，音调越高；响度由声波的振幅决定，振幅越大，声音越响；音色由声波的波形决定。
A. 反抗型
B. 怀疑型
C. 情绪型
D. 思考型
解析：情绪型的沉默由求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况。例如，当谈论自己不愿谈及的话题时，沉默表达了这样一种信息：“我不愿涉及这个话题”“我不想待在这儿了”。
