A、 合理情绪疗法认为是认知导致了不良情绪
B、 合理情绪疗法认为情绪在本质上就是一种态度、价值观念
C、 合理情绪疗法积极鼓励情绪宣泄
D、 合理情绪疗法强调通过改变认知来改善情
答案：C
解析：【解析】合理情绪疗法不鼓励情绪宣泄，认为这反而会强化求助者的问题，使其陷入自己的情绪困扰中而不能正视自己的问题。
A、 合理情绪疗法认为是认知导致了不良情绪
B、 合理情绪疗法认为情绪在本质上就是一种态度、价值观念
C、 合理情绪疗法积极鼓励情绪宣泄
D、 合理情绪疗法强调通过改变认知来改善情
答案：C
解析：【解析】合理情绪疗法不鼓励情绪宣泄，认为这反而会强化求助者的问题，使其陷入自己的情绪困扰中而不能正视自己的问题。
A. 账单和费用
B. 求助者对记录的使用权利
C. 督导或其他心理专家的介入
D. 咨询师能力的认证和受培训的情况
解析：解析：知情同意的要素主要包括：（1）目标、技术、程序、局限性、风险，以及咨询的益处；（2）诊断、测评、撰写报告等的方式；（3）账单和费用；（4）保密权利与限制；（5）督导或其他心理专家的介入；（6）咨询师能力的认证和受培训的情况；（7）来访者对记录的使用权利；（8）来访者选择咨询师和积极主动参与干预计划的权利；（9）来访者拒绝咨询的权利及拒绝的影响；（10）来访者寻求咨询相关问题的权利，以及问题得到清楚解答的权利。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要议题-第79页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第238页
A. 互动游戏
B. 象征性游戏
C. 实物游戏
D. 规则游戏
解析：【解析】规则性游戏的突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。 童年期及以后，主要是规则性游戏。
A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
解析：解析：详见：儿童概括能力的发展.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P247；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。
A. 公众
B. 社交
C. 个人
D. 亲密
解析：咨询师与求助者会谈时，应当保持正常社交距离，保持正常的咨询位置。
A. 遵守职业道德
B. 提供真实的资料
C. 提出中止咨询
D. 完成商定的作业
解析：【解析】求助者的权利包括：①有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；②有权利了解咨询的具体方法、 过程和原理；③有权利选择或更换合适的咨询师；④有权利提出转介或中止咨询；⑤对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
A. 善行
B. 共情
C. 诚信
D. 热情
解析：解析：心理咨询专业伦理的主要原则包括善行、责任、诚信、公正、尊重。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则-第74页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第234页
A. 思维鸣响
B. 幻觉
C. 思维奔逸
D. 妄想
解析：【解析】思维内容障碍包括妄想、强迫观念和超价观念。
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
解析：负惩罚是撤销个体还在享用的正性强化物。
A. 铁
B. 铬
C. 钙
D. 锰
A. 投射技术
B. 操作条件反射
C. 关注技术
D. 经典条件反射
解析：解析：自我管理程序是常用的方法之一，这是根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。
