A、 诚信
B、 尊重
C、 责任
D、 公正
答案：B
解析：【解析】心理咨询专业伦理的主要原则：善行、责任、诚信、公正、尊重。尊重是指心理咨询师应尊重每位来访者，尊重个人的隐私权、保密性和自我决定的权利。心理咨询师在助人工作中不能眼中只有“问题”，要有“人”和“人性”。
A、 诚信
B、 尊重
C、 责任
D、 公正
答案：B
解析：【解析】心理咨询专业伦理的主要原则：善行、责任、诚信、公正、尊重。尊重是指心理咨询师应尊重每位来访者，尊重个人的隐私权、保密性和自我决定的权利。心理咨询师在助人工作中不能眼中只有“问题”，要有“人”和“人性”。
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
解析：安斯沃斯通过陌生情境研究法，把婴儿的依恋分为如下三种类型：安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋。
A. 总分
B. 主观支持
C. 对社会支持的利用度
D. 客观支持
解析：社会支持量表的维度包括客观支持、主观支持、对支持的利用度。
A. 双趋冲突
B. 趋避冲突
C. 双避冲突
D. 双重趋避冲突
解析：【解析】双重趋避冲突由两种可能的选择引起。当两种选择都是既有利又有弊时，面对这种情况，人们就会处于双重趋避冲突中。
A. 公众
B. 社交
C. 个人
D. 亲密
解析：咨询师与求助者会谈时，应当保持正常社交距离，保持正常的咨询位置。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
解析：【解析】查 EN 关系图可知，受测者的成绩坐标为（40，30）位于第三象限，属于黏液质类型。
A. 三个阶段
B. 两种水平，四个阶段
C. 三种水平，六个阶段
D. 四个阶段
解析：【解析】皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，根据研究结果，把童年期的道德认知发展分为三个阶段：1.第一阶段：前道德阶段。前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段：他律道德阶段。他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段：自律道德阶段。自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。
A. 可以作为不同群体的应对行为研究的标准化工具
B. 为不同专业领域选拔人才提供帮助
C. 为提高和改善人的应对水平提供帮助
D. 为精神障碍的治疗和康复提供指导帮助
解析：【解析】CSQ量表的应用价值包括：第一，可以作为不同群体的应对行为研究的标准化工具之一。第二，由于良好的应对方式有助于缓解精神紧张，帮助个体最终成功地解决问题，从而起到调节心理平衡、保护精神健康的作用，因此，评估个体或某个群体的应对行为，有助于为心理健康保健工作提供依据。第三，用于不同群体应对行为类型和特点研究，为不同专业领域选拔人才提供帮助。第四，用于不同群体应对行为类型和特点研究，为培养人才提供帮助。第五，用于各种心理障碍的行为研究，为心理治疗和康复治疗提供指导。第六，用于各种有心理问题者的行为研究，为提高和改善人的应对水平提供帮助。
A. 复诵
B. 组织
C. 排列组合
D. 机械加工
解析：解析：详见：童年期记忆的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的认知发展P246；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-童年期的认知发展P209。
A. 智力正常
B. 年龄适宜
C. 人格正常
D. 动机正确
解析：解析：一般来说适宜的求助者应具备八个方面的条件：动机正确；人格正常；信任度高；行动自觉；匹配性好；智力正常；年龄适宜；内容适宜。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果的评估-P177-178《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果的评估-P181-182
A. 人本主义
B. 精神分析
C. 行为主义
D. 交互分析
解析：解析：精神分析学派的咨询目标是将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验，早年经验，并处理压抑的冲突，做理智的觉察。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P80《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P76
