28、守恒是皮亚杰在儿童认知发展研究中提出的重要概念,下列哪一思维特征的具备说明儿童守恒概念已经形成?( )
A. 思维的系统性
B. 思维的逻辑性
C. 思维的可逆性
D. 思维的形象性
解析：解析:守恒与可逆一对,系统思维是:形式运算阶段
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114、知识理解的影响因素中,学习材料的内容和学习材料的形式是客观的影响因素,而教师言语的提示和指导是主观因素。( )
解析：解析:客观(材料内容;形式;老师言语提示);主观(学生能力、理解、知识经验、认知结构)
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10、在教学中 ,老师通过引导使学生对核心的、基本的概念进行抽象和概括 ,可以促进迁移,这是基于( )。
A. 共同因素
B. 形式训练
C. 关系转化说
D. 概括化理论
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5、托尔曼的动物学习迷宫实验揭示了( )
A. 潜伏学习的存在
B. 学习是通过顿悟产生的
C. 学习并不是 S-R 的直接联结
D. 外在强化是学习产生的必要因素
E. 未受奖励的学习期间,认知结构也会发生变化
解析：解析:B是科勒;C学习是SOR,D×不强化也在学习
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77、启发性原则是为了处理好教学中获得新知识与保持旧知识的矛盾而提出的。( )
解析：解析:保持旧知识:使旧知识牢固,(新知识与旧知识的矛盾:巩固性原则)
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67、学生在学习正方形的过程中,知道正方形有四个直角和四条相连接的边的关键特征 ,不论它多大 ,是什么颜色的 ,只要符合这关键特征的都可以被认为是正方形。这属于奥苏贝尔提出的有意义 学习当中的( )
A. 代表学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 符号学习
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62、用进废退”的原理与哪一种遗忘的观点相一致? ( )
A. 记忆痕迹衰退说
B. 干扰抑制说
C. 提取失败说
D. 同化说
解析：解析:你不用就会忘
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86、根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,具有较强的服从倾向,崇拜老师和权威,喜欢向老师“告状”等特点的儿童处于( )。
A. 无道德规则阶段
B. 他律道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 公正道德阶段
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90、先行组织者策略是( )贯整合协调和逐渐分化原则的重要教学策略。
A. 皮亚杰
B. 奥苏伯尔
C. 布鲁纳
D. 杜威
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79、下列关于心理发展的说法,不正确的是( )
A. 埃里克森认为人格的发展受人类实践活动过程的影响和制约
B. 霍尔认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,是由种系发展决定的
C. 教育是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要的影响,在发展中占主导作用
D. 皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替过程中不断建构和完善认知结构,从而实现认知发展
解析：解析:受社会文化背景的制约
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