72、学生在学习三角形的相关知识 ,掌握了同 一平面内三角形三条边、三个角、三个定点相连接这样的关键特征 ,而与三角形的大小、形状、颜色等特征无关。这种学习属于( )。
A. 规范学习
B. 符号学习
C. 命题学习
D. 概念学习
解析：解析:本质特征
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10、评价和考核是师德建设过程中的关键环节( )
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133、某学生做数学题目,在计算 12+13+14+15+16+17-18 的结果时,把减 18 算成加18,这体现的影响问题解决的心理机制是( )
A. 思维定势
B. 原型启发
C. 酝酿效应
D. 功能固着
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7、加德纳的多元智力理论认为,每个人在不同领域的智力发展水平是同步的。( )
解析：解析:不同步
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16、“一声短笛斜阳外, 知有渔舟泊柳阴 ”反映了人的思维具有( ) 。
A. 间接性
B. 直接性
C. 概括性
D. 独创性
解析：解析:通过短笛—推渔舟
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51、心理学家托尔曼提出的 , 学习时无明显强化 , 其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程是( )。
A. 潜伏学习
B. 试误学习
C. 顿悟学习
D. 位置学习
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52、如果你将以前一个蛮横无理的人对你谩骂时的愤怒的心情,一直记到现在。这种记忆叫做( )
A. 形象记忆
B. 逻辑记忆
C. 情绪记忆
D. 运动记忆
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38、小强是一个不爱学习的学生,当他表现出上课注意听讲、按时完成作业等良好的学习行为时,张老师撤除了对他的批评。张老师的这一做法属于( )
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
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1、心理学作为一门独立的科学诞生于( )。
A. 1879 年
B. 1897 年
C. 1789 年
D. 1798 年
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26、桑代克的尝试-错误说,对教师的启示有( )
A. 允许学生犯错,并鼓励学生从错误中改正,这样获得的知识,学生才会终生不忘
B. 在实际的教育过程中,教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果,防止一无所获或得到消极后果
C. 立注意在学习过程中加强合理的练习,并注意在学习结束后练习
D. 任何学习检验应该在学生有准备的状态下进行,而不能经常搞“突然袭击
E. 教师应该善于利用替代性强化在教学中的作用
解析：解析:A、B两项强调的是结果反馈的作用,体现的是效果律。 E选项,班杜拉提出,替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
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