117、初三阶段“教师期望效应”的影响比其他阶段更明显( )
解析：解析:教师期望阶段是:小学
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59、下列有关注意的说法正确的是( )。
A. 注意的分散和转移是个体无意识的行为
B. 注意最重要的功能是对活动的调节和监控
C. 有意后注意不应在课堂中出现
D. 有意注意也可以是没有目的的注意
解析：解析:A转移是有意识的;C更高级 D有目的
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3、关于耶克斯-多德森定律,以下说法正确的是( )
A. 学习动机与学习效果之间的关系只跟学习任务的难度有关
B. 动机强度的最佳水平会因人而异
C. 学习的效率随动机强度的增加而提高,直至达到最佳水平,之后则随学习动机强度的进一步增加而下降
D. 学习效率与学习动机强度成正比
E. 学习动机与学习效果之间的关系跟课题性质有关
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12、学生在英语学习过程中 ,掌握了形容词+后缀“ ly”变成副词这种方法后 ,轻松学了将形容词“ bad” +“ ly”变成副词“ badly”。这一学习迁移方式是( )。
A. 共同要素说
B. 形式训练说
C. 概括化理论
D. 实质训练说
解析：解析:关键词“方法的迁移”
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20、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义,以便于记忆,这也是有意义学习的形式之一。( )
解析：解析:有意义的学习:新旧知识之间建立非人为实质的联系。不是人为的
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57、“哈罗的恒河猴研究中,小猴子执着于柔软绒布猴妈妈 ”“劳伦兹小鸭印刻实验中的小动物追随行为 ”都属于亲子行为。( )
解析：解析:×依恋行为
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31、较之采用反复讲解的方法,教师后来的授课方式更为轻松,有利于减轻备课与授课的压力( )
解析：解析:往活动课程,教师的授课压力会更大,需要更多的思考备课
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7、对于青少年时期身心发展的特点,下列说法不正确的有( )。
A. 青少年时期是个体生长发育的第二个高峰期
B. 青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期
C. 青少年时期的情绪表现为两极性,时而强烈,时而温和,时而暴躁,时而细腻
D. 根据埃里克森的认知发展理论,青少年时期的主要任务是获得勤奋感,克服自卑感
E. 青少年时期由于对自我认识不够全面,因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气,甚至陷入巨大的自卑情绪
解析：解析:A正确,第二性征发育 B第二个飞跃期,第一飞跃期:生理自我的阶段。D同一性,角色混乱。
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5、根据加涅对学习结果的分类,以下属于智慧技能的有( )
A. 把小数换算成分数
B. 认识时钟
C. 使动词和句子主语一致
D. 写字
E. 六年级学生学会用圆规画圆
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16、艾利斯的“情绪ABC” 理论认为决定人们情绪和行为反应的因素是( )。
A. 诱发事件
B. 事件发生的情境
C. 绝对化要求
D. 个人对事件的看法
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