42、关于皮亚杰的以自我为中心的观点, 下列阐述错误的是( ) 。
A. 过度的自我关注会产生自我意识偏差 ,表现为以自我为中心
B. 青少年的自我中心具有两个特点: 幻想观众和独特自我
C. 儿童倾向于从自己的角度出发看待事物和进行思考
D. 自我中心者凡事以自我为中心 、自私自利
E. 认为世界是为自己而存在
解析：解析:ABD不是皮亚杰的,1.每个人看到的都一样2.不能从对方角度考虑问题3.世界是为自己而存在。
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3、自我肯定行为的主要表现有( )。
A. 请求
B. 接受
C. 拒绝
D. 真实地表达自己的意见和情感
E. 自信心极强
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26、在儿童社会化和人格发展中,既能成为儿童学习社会行为的强化物,又能为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样作用的是( )。
A. 家庭教养模式
B. 学校教育
C. 同辈群体
D. 社会媒体
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29、张老师在课堂内容的编辑上 ,尽量保证每节课给学生的新内容不超过7个;在呈现信息时 ,也尽量将信息分块并逐块呈现;指导学生背诵时 ,将课文分解成一段一段的逐段背诵后再连起来通背张老师这些做法的依据是( )。
A. 遗忘是先快后慢的
B. 复述能提高记忆效果
C. 短时记忆的容量有限
D. 长时记忆的加工方式以编码为主
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18、对一盘真实的棋局,象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成,而业 余棋手不到两成,这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。( )
解析：解析:受经验的影响
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56、学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”,可以帮助他们更好地理解这些概念,这种现象比较恰当的解释是( )
A. 认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用
B. 原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性
C. 原有的起固定作用的观念具有稳定性
D. 原有的起固定作用的观念具有清晰性
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112、维果茨基的认知发展理论认为,学习和发展是一种社会性合作活动,人的高级心理活动源于社会性相互作用( )
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24、学生在学习过程中, 是持之以恒,还是半途而废, 在很大程度上取决于学生的学习动机水平。这表明学习动机具有( )
A. 引发作用
B. 定向作用
C. 维持作用
D. 调节作用
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22、以下属于负强化的有( )
A. 对父母说谎,两天不许看电视
B. 上课不认真听讲,减少课间休息
C. 考试成绩好,父母归还没收的手机
D. 小朋友听话吃药,就不用去医院打针
E. 三次没有完成作业,取消假日去公园的计划
解析：解析:父母没收手机:属于一个厌恶刺激,归还手机说明撤销了一个厌恶刺激
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130、心理学家大卫·艾肯德认为:"家长没有办法控制青少年所看到和所听到的一切。"所以在尽可能控制不良信息对青少年影响的同时,应培养和增强青少年对形形色色的信息的鉴别能力,这种鉴别能力属于( )
A. 道德意志
B. 道德行为
C. 道德情感
D. 道德认识
解析：解析:鉴别
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