36、( ) 是对字词、 概念、 规律和公式等各种概括化知识的记忆 , 它与一般的特定事件没什么联系。
A. 陈述性记忆
B. 程序性记忆
C. 情景记忆
D. 语义记忆
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a2-c2cc-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
80、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神,,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气,取得显著的进步,这属于( )
A. 第一印象
B. 共鸣效应
C. 罗森塔尔效应
D. 移情效应
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b9-40f7-c0f9-5f4250e33800.html
点击查看答案
82、学记“教学相长”本义在于指出教与学双方的相互促进,实现以教促学、以学促教的双边互动。( )
解析：解析:教学相长的本义:老师一方面的以教促学,引申义才是今天的意思。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8042-7e1d-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
51、下列做法中,学生的学习风格与其任务最匹配的是( )
A. 给场独立性强的学生一些主持和演讲的任家
B. 给视觉型学生指定一些需要动手完成的任务
C. 给场依存型的学生指定一些需要单独完成的任务
D. 给听觉型学生指定一些需要看书和做笔记完成的任务
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001403d-9a24-af41-c091-003987170300.html
点击查看答案
53、某学生在学习王维的诗时,头脑中想象出诗的场景,这类想象属于( )。
A. 再造想象
B. 创造想象
C. 幻想
D. 无意想象
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00007206-113c-b20f-c06f-5299dcb0b600.html
点击查看答案
4、语文课上,老师提了一个问题,小红非常开心地举起手来,老师示意起来回答,小红站起来后说了一段话,但这些话却与老师提的问题毫不相关。老师非常不耐烦地打断了她的回答,大声说:“不要乱说了,坐下!”小红脸涨得通红,沮丧地坐了下来。此后,每当老师要求学生回答问题时,小红总是一言不发。针对此事,下列说法正确的有( )。
A. 教师果断中止学生的答非所问,提高了课堂教学效率
B. 老师的提问-候答-叫答-理答,包含了课堂问答的基本环节
C. 教师要尊重学生,无论学生如何回答都应该让学生体面地坐下
D. 小红之所以后来“总是一言不发”是因为其自尊心受到了伤害
E. 在理答环节,老师说话声音大,吓到学生了,说明学生胆子小,心理素质差
解析：解析:不是学生的问题,是老师的问题
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00015891-b88e-3a00-c091-003987170300.html
点击查看答案
117、初三阶段“教师期望效应”的影响比其他阶段更明显( )
解析：解析:教师期望阶段是:小学
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8042-ed9f-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
17、在解决常规问题时,专家比新手更快;在解决困难的新问题时,专家用于表征问题的时间比新手要长。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001580d-d999-5ed7-c091-003987170300.html
点击查看答案
7、根据皮亚杰的认识发展阶段理论 , 儿童不仅具备了逆向性的可逆思维 , 而且还具备了补偿性的可逆思维。 这个阶段是在( )。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b8-6108-c0f9-5f4250e33800.html
点击查看答案
57、下列关于注意的描述,不正确的有( )
A. 学生自习时专心致志,是有意注意的表现
B. 阅读时“一目十行”表明注意转移能力强
C. 开车时“眼观六路,耳听八方”表明注意分配能力强
D. 教师上课时声调抑扬顿挫,是利用无意注意规律组织教学
解析：解析:广度
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f5e2-0d55-ac69-c091-003987170300.html
点击查看答案
