119、下列行为矫正方法中 ,属于消退的是( )。
A. 当孩子哭闹时不予理睬
B. 当学生打闹时进行呵斥
C. 当学生表现出良好行为时进行表扬
D. 当孩子完成作业时才能看电视
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140、在强化理论中,强化分为连续性强化和间歇性强化,相比较而言,不正确的是( )
A. 连续强化是对学生每次出现的理想行为都予以强化
B. 运用连续强化形成良好的行为,所花时间较长
C. 间歇强化可以根据理想行为出现的次数比例和时间间隔来做出进一步的选择
D. 间歇强化的一个重要优点是减退缓慢,在良好行为形成之后即使不予强化也能维持较长时间
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6、记者在采访钢琴家郎朗的亲友时,他们对朗朗的描述各有侧重,如“热情、好学、自律、爱国”等,但所有人都提到了“勤奋”。这里的“勤奋”属于个人特质中的( )。
A. 共同特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
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29、习惯了杯子是用来喝水的,就想不到杯子也可以用来插花,这是一种思维定势。( )
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140、衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是( )
A. 概念属性的认识
B. 概念例证的区分
C. 概念分类根据的理解
D. 概念的正确应用
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17、根据埃里克森的理论,对于两三岁的儿童,家长应当鼓励其自己去做自己的事情 。 ( )
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149、根据埃里克森的新精神分析品德理论,在勤奋—自卑阶段,对儿童影响最大的因素是母亲 ( )
解析：解析: 学校、教师
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1、所谓过度学习,指在学习过程中,实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说,过度学习越多,保持效果越好,而且保持的时间也越长。( )
解析：解析:错的,适度。过度学习50%,学习熟练程度150%
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51、桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。( )
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51、心理学家托尔曼提出的 , 学习时无明显强化 , 其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程是( )。
A. 潜伏学习
B. 试误学习
C. 顿悟学习
D. 位置学习
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