60“猎人进山只见禽兽,樵夫进山只见柴草”,这是( )的表现。
A. 知觉的整体性
B. 知觉的理解性
C. 知觉的选择性
D. 知觉的恒常性
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74、“知人所不知 ,见人所不见”是创造性的( )特征。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 独创性
D. 集中性
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18、知识理解的影响因素中,学习材料的内容和学习材料的形式是客观的影响因素,而教师言语的提示和指导是主观因素。( )
解析：解析:客观(材料内容;形式;老师言语提示);主观(学生能力、理解、知识经验、认知结构)
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28、道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。( )
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16、当读者看一段深奥难懂的文章时 ,会放慢阅读的速度。 这种元认知策略是( )。
A. 领会策略
B. 调节策略
C. 计划策略
D. 监控策略
解析：解析:采取改变行为
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49、全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权( )
解析：解析:立法权是人大和人人常,解释权只有人常
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40、罗杰斯将其“来访者中心疗法”移植到教育领域,创立了“以学生为中心”的教育教学理论,据此提出的教学目标是自由学习( )
解析：解析:罗杰斯的教学目标是知情统一
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55、有人认为,学习要收到最大的迁移效果,就应该经历一个“痛苦的”过程。于是难记的古典语言、数学和自然科学中的难题,就被视为培养迁移能力的最好材料,在这样的训练中,“学生学会了观察、分析、比较、分类,学会了想象、记忆、推理、判断,甚至创造....有了这样的造诣,足以使学生们在日后的学习和工作中受益无穷”。这一迁移理论是( )
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 概括说
D. 关系转移说
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21、课堂秩序比较吵闹时,钱老师会立刻停止讲课,这反而会引起学生的注意,而使得课堂重新安静下来。钱老师的做法利用了同学们的有意注意。( )
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134、某学校会议上 ,校长点名批评某些老师无论是在课上还是在课下都不与学生沟通 ,不重视良好师生关系的培养和维持。有老师认为自己只是来讲课的 ,没有精力去跟学生打交道。但是校长却认为 ,如果师生关系不良 ,那么学生上你的课都会觉得烦, 自然也不会对你讲授的知识抱有多大的积极性。上述案例中的校长最可能支持( ) 的学习理论。
A. 、斯金纳
B. 华生
C. 托尔曼
D. 罗杰斯
解析：解析:关键词“师生关系”
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