19、小可看到红红因为帮助同学而受到了老师的表扬 ,于是自己也开始帮助其 他需要帮助的同学。小可行为的改变是由于受到了替代强化。 ( )
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11、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系 ,形成新的知识结构的策略属于( )。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 复述策略
D. 元认知策略
解析：解析:整合…形成知识结构
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21、教育过程,如果单纯强调人的自然性,就容易导致教育万能论( )
解析：解析:过分强调教育的作用,容易导致教育万能论
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26、学习汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象是( )的体现。
A. 正向影响
B. 负向影响
C. 正迁移
D. 负迁移
解析：解析:读音(负迁移);书写(正迁移),总的(负迁移)
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37、从学生行为的养成的角度看,厌恶刺激有消退不良行为的功能,而没有巩固良好行为的功能。( )
解析：解析:呈现厌恶刺激有消退不良行为的功能,但取消厌恶刺激有巩固良好行为的功能。
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55、李老师在教学中喜欢将知识放在具体的情境中,让学生在情境化的实践活动中学习。他的教学方法符合行为主义学习理论。( )
解析：解析:建构主义学习理论
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77、根据皮亚杰的认知发展理论,以下说法正确的是( )
A. 具体运算阶段的孩子应更多地接受抽象思维训练
B. 前运算阶段的孩子能够从多个维度对事物进行判断
C. 教学过程中呈现给孩子的教学材料不能超过其发展水平
D. 具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起关键作用
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10、奥苏贝尔有意义接受学习包括( )。
A. 学会一些单个符号的意义
B. 将观察所得的符号表现转换成适当行为
C. 通过对情境中的事物关系进行理解而产生顿悟
D. 掌握同类事物或现象的共同关键特征或本质属性
E. 将所学命题与他们认知结构中已有概念或命题会建立起联系
解析：解析:A是符号 B是观察学习 C是顿悟 D概念 E命题
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4、幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的后 ,对大灰狼憎恶 ,对小白兔友善 ,这里发生的是言语信息的学习。 ( )
解析：解析:态度
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103、儿童认同父母 ,尊重父母的道德标准 ,主要满足社会期望 ,并开始将社会规范内化。此时儿童处于( ) 阶段。
A. 自律道德
B. 前习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水
解析：解析:满足社会期望、社会规范
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