51、教育为统治阶级的利益服务是教育的本质属性( )
解析：解析:×教育的育人性是本质属性
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6、个体心理发展具有连续性、阶段性、稳定性等特点,每个阶段都表现出其独特性,小学生心理发展的主要特征有( )。
A. 开放性
B. 闭锁性
C. 协调性
D. 动荡性
E. 可塑性
解析：解析:快速协调开
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68、某学生在学习过三角形的概念“同一平面内三条线段首尾顺次相连所围成的图形” 后,推导出四边形的概念,即“同一平面内四条边首尾顺次相连所围成的图形”。该学生运用了问题解决方法中的( )
A. 爬山法
B. 类比法
C. 算式法
D. 手段目的分析法
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59、冯忠良教授认为“语言的使用逐步递减”,这属于智慧技能的( )阶段 。
A. 操作熟练
B. 原型定向
C. 原型操作
D. 原型内化
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17、在解决常规问题时,专家比新手更快;在解决困难的新问题时,专家用于表征问题的时间比新手要长。( )
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14、要纠正一个学生不认真学习的态度,按认知失调理论,最恰当的做法是( )。
A. 当学生认真学习时及时表扬
B. 当学生学习不认真时进行严厉批评
C. 让学生为自己的不认真学习找出理由
D. 使学生认识到学习不认真对自己的危害
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1、在具体运算阶段,儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成 。( )
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39、二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为, 为此他的父母规定他在一个月内不能买他喜欢的玩具,这种做法属于负强化。( )
解析：解析:负惩罚
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15、气质与性格既有区别又有联系。以下关于性格和气质的描述,正确的是( )
A. 气质是先天形成的,是人最核心的人格素质
B. 性格是后天形成的,没有好坏优劣之分
C. 性格可以掩饰和改造气质,使气质服从于社会生活实践
D. 气质影响一个人的行为方式,与性格相比,可塑性更强
解析：解析:A最核心的是人格;B有好坏优劣D性格可塑性更强
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94、启发式教学是一种教学方法指导思想( )
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