3、学习动机程度与学习效率成正比,学习动机越强,效率越高。( )
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50、在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是( )
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
解析：解析:第一:将定向中识别的概念进行再现。
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15、“学生在课堂上由于正确回答老师的问题而得到表扬 , 多次以后就变得喜欢在课堂上回答问题”,这是加涅学习层次理论中的哪一种学习类型?( )
A. 信号学习
B. 系列学习
C. 刺激 - 反应学习
D. 言语联想学习
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39、维果斯基认为儿童的自言自语是儿童与自己交流,并借以指导自己的行为表现,随着儿童 的成熟,这种喃喃自语逐渐发展为耳语、口唇动作、内容言语和思维。可以解释上述过程概念的是( )
A. 内化
B. 心理发展
C. 图式
D. 自我加工
解析：解析:把外部的言语—通过自我中心—内化成自己的言语。
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4、经验主义课程理论主张将儿童熟悉的生活场景引入教学活动( )
解析：解析:杜威的活动课程
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12、维果茨基的认知发展理论认为, 学习和发展是一种社会性合作活动, 人的高级心理活动源于社会性相互作用。 ( )
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48、最近发展区是指儿童的现有发展水平与通过自身努力就可以达到的发展水平之间的距离( )
解析：解析:在别人的帮助人才能达到
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99、自从看了某档综艺节目后 ,班里的很多女生觉得主持人的发型好看 ,纷纷剪成了与之一样的发型 ,这属于( )。
解析：解析:强调“模仿”
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12、下列选项属于个性心理特征的是( )。
解析：解析:容易变
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8、小川和小磊在课堂上开小差被老师请起来回答问题,结果回答得风马牛不相及,导致全班同学哄堂大笑。小川涨红了脸,觉得十分羞愧,而小磊则沾沾自喜, 觉得自己得到了全班同学的关注。根据行为主义的观点,下列说法正确的有( )。
A. 对于小川而言,全班的哄笑属于一种负强化
B. 对于小磊而言,全班的哄笑属于一种负惩罚
C. 经历这件事情后,小川更有可能改过自新,从此以后认真听讲
D. 同一件事情对于不同人而言,会有不同的强化效果
E. 经历这件事情后,小磊更有可能变本加厉,从此以后调皮捣蛋
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