A、 儿童对家庭和其他社会关系的认识
B、 对音乐、阅读、体育锻炼等活动的喜欢
C、 人名、地名和外语单词等的记忆
D、 相似的易混淆的单词的区分
E、 爱国和关切社会的需要
答案：ABE
解析：解析:态度:(1)儿童对家庭和其他社会关系的认识; (2)对某种活动所伴随的积极的、喜爱的情感,如音乐、阅读、体育锻炼等;(3)有关个人品德的某些方面,如爱国家、关切社会需要和社会目标、尽公民义务的愿望等。
A、 儿童对家庭和其他社会关系的认识
B、 对音乐、阅读、体育锻炼等活动的喜欢
C、 人名、地名和外语单词等的记忆
D、 相似的易混淆的单词的区分
E、 爱国和关切社会的需要
答案：ABE
解析：解析:态度:(1)儿童对家庭和其他社会关系的认识; (2)对某种活动所伴随的积极的、喜爱的情感,如音乐、阅读、体育锻炼等;(3)有关个人品德的某些方面,如爱国家、关切社会需要和社会目标、尽公民义务的愿望等。
A. 人际智力
B. 言语智力
C. 空间智力
D. 内省智力
解析：解析:明显高于错误(略高于)
解析：解析:可能增加、可能降低
A. 空间知觉
B. 时间知觉
C. 运动知觉
D. 深度知觉
A. 凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B. 学习策略不等于具体的学习方法 ,也不是学习方法的集合体
C. 学习策略要借助具体的学习方法表现出来
D. 学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力 ,是会不会学的标志
E. 学习策略是可教的 ,而且是可迁移的
A. 认知结构教学理论
B. 观察学习理论
C. 操作强化学习理论
D. 建构主义教学理论
解析：解析:关键词“相互作用”
A. 感知能力
B. 注意能力
C. 记忆能力
D. .、思维能力
解析：解析:方位知觉—感知
A. 黏液质的人沉着冷静,但易固执呆板,教育起不了什么作用,要顺其自然
B. 多血质的人活泼灵活,易于教育,但要防止重蹈覆辙
C. 胆汁质的人精力充沛,但易暴躁任性,应当采取直截了当的方式,但不宜轻易激怒
D. 抑郁质的人细心但较敏感,教育者应引导其积极思想,防止其产生自卑心理
E. 抑郁质的人比较敏感,对于学生的错误老师应该进行热处理
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 社会内驱力
