A、 允许学生犯错,并鼓励学生从错误中改正,这样获得的知识,学生才会终生不忘
B、 在实际的教育过程中,教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果,防止一无所获或得到消极后果
C、 立注意在学习过程中加强合理的练习,并注意在学习结束后练习
D、 任何学习检验应该在学生有准备的状态下进行,而不能经常搞“突然袭击
E、 教师应该善于利用替代性强化在教学中的作用
答案：ABCD
解析：解析:A、B两项强调的是结果反馈的作用,体现的是效果律。 E选项,班杜拉提出,替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
A、 允许学生犯错,并鼓励学生从错误中改正,这样获得的知识,学生才会终生不忘
B、 在实际的教育过程中,教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果,防止一无所获或得到消极后果
C、 立注意在学习过程中加强合理的练习,并注意在学习结束后练习
D、 任何学习检验应该在学生有准备的状态下进行,而不能经常搞“突然袭击
E、 教师应该善于利用替代性强化在教学中的作用
答案：ABCD
解析：解析:A、B两项强调的是结果反馈的作用,体现的是效果律。 E选项,班杜拉提出,替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 规则学习
解析：解析:规则不是奥苏贝尔的,是加涅的。命题学习:概念之间的关系
A. 动机阶段
B. 领会阶段
C. 反馈阶段
D. 概括阶段
解析：解析:引起学生的注意,选择性知觉
解析：解析:(1)“调控、调节”:使……更有秩序(√)(2)绝对控制,绝对权威(×)
A. 支架式教学
B. 随机通达式教学
C. 抛锚式教学
D. 合作式教学
解析：解析:抛锚式教学强调情景,感染性
A. 监视策略
B. 计划策略
C. 组织策略
D. 调节策略
A. 对父母说谎,两天不许看电视
B. 上课不认真听讲,减少课间休息
C. 考试成绩好,父母归还没收的手机
D. 小朋友听话吃药,就不用去医院打针
E. 三次没有完成作业,取消假日去公园的计划
解析：解析:父母没收手机:属于一个厌恶刺激,归还手机说明撤销了一个厌恶刺激
A. 正强化
B. 消退
C. 惩罚
D. 负强化
解析：解析:不开心(惩罚);撤销(负)
A. 托尔曼认为学习不是S-R,而是S-O-R
B. 奥苏贝尔认为要根据学生原有知识进行教学
C. 桑代克认为学习的实质是形成S-R之间的联结
D. 维果斯基认为儿童必须在成人的指导下进行学习
A. 结构性可操作性和可辨别性
B. 稳定性、可利用性和结构性
C. 可操作性、可利用性和结构性
D. 可利用性、可辨别性和稳定性
A. 自我实现的需要
B. 创造的需要
C. 缺失性需要
D. 成长性需要
