151、根据柯尔伯格的儿童道德发展理论,以“好孩子”为定向,认为“好”行为的标准就是能够得到别人赞许的行为,这属于道德认知发展阶段中的()。
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 成熟水平
D. 后习俗水平
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145、“喜者见之则喜,忧者见之则忧”反映了()。
A. 激情具有爆发性
B. 心境具有微弱的特点
C. 应激是一种适应性反映
D. 心境具有弥散性的特点
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181、儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。( )
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10、识字教学中,教师将辩、辨、辫的不同部件标红色,已帮助学生更好区别,这一做法符合( )
A. 知觉的恒常性
B. 知觉的整体性
C. 知觉的理解性
D. 知觉的选择性.
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176、一位教师在课前发生了不愉快的事情,但走进课堂上课时仍能谈笑风生,体现了其意志的自制性品质。( )
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80、试述维纳的成败归因理论,并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机
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115、“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的( )作了最好的诠释。
A. 稳定性
B. 独特性
C. 整合性
D. 功能性
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165、学习是指个体由于经验而引起的行为或行为潜能的变化。( )
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118、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。
A. 动机越低,学习效率越高
B. 任务难度不同,其最佳动机强度相同
C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同
D. 动机高,学习效率高
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24、(单选)根据皮亚杰的道德发展阶段论,道德判断由单方面服从变为以相互尊重为特征。并以是否公平来判断行为的好坏是( )阶段儿童的特征。
A. 公正
B. 权威
C. 自我执行
D. 可逆性
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