78、建构主义学习理论的基本观点
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134、有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外,如果一旦发生情绪反应,却深刻、持久,能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于 。
A. 抑郁质
B. 多血质
C. 胆汁质
D. 黏液质
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4、19世纪末,美国心理学家桑代克通过对( )的学习研究,建构了科学教育心理学的体系。
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55、我们平时所说的脾气、秉性是指一个人的( )。
A. 自我意识
B. 气质
C. 个性
D. 性格
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24、(单选)根据皮亚杰的道德发展阶段论,道德判断由单方面服从变为以相互尊重为特征。并以是否公平来判断行为的好坏是( )阶段儿童的特征。
A. 公正
B. 权威
C. 自我执行
D. 可逆性
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143、对教育改革产生重大影响的多元智力理论的提出者是 。
A. 瑟斯顿
B. 斯腾伯格
C. 加德纳
D. 卡特尔
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124、某学生,易冲动,待人热情,精力旺盛,言语动作急速而难以自制,对学习内容理解快,但常粗枝大叶,不求甚解,他的神经系统类型属于()。
A. 安静型
B. 活泼型
C. 兴奋型
D. 弱型
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14、桑代克的《教育心理学》是在( )出版
A. 1928
B. 1930
C. 1956
D. 1903
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69、一般来说,发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习。
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21、儿童语言发展的关键期是( )
A. 4-5岁
B. 2-3岁
C. 6-7岁
D. 3-4岁
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