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判断题

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160、正强化能增加以后反应发生的概率,而负强化则会减少以后反应发生的概率。( )

答案：B

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57、美国心理学家( )根据人知觉方式的不同把性格分为场独立型和场依存型两种类型。

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128、发现学习理论的提出者是()。

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151、根据柯尔伯格的儿童道德发展理论,以“好孩子”为定向,认为“好”行为的标准就是能够得到别人赞许的行为,这属于道德认知发展阶段中的()。

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80、试述维纳的成败归因理论,并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机

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184、吃了酸的东西会流唾液,这种现象属于学习现象。( )

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162、马斯洛需要层次理论中最高层次需要是尊重与自尊的需要。( )

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98、人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是()。

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63、某学生与同学打架,老师取消了他的活动时间,这是 ( ) 。

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180、桑代克的联结论主要包括准备律、练习律和反射律。( )

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15、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期是该行为的( )

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160、正强化能增加以后反应发生的概率,而负强化则会减少以后反应发生的概率。( )

答案：B

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57、美国心理学家( )根据人知觉方式的不同把性格分为场独立型和场依存型两种类型。

A. 卡特尔

B. 威特金

C. 培因

D. 奥尔波特

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128、发现学习理论的提出者是()。

A. 奥苏伯尔

B. 柯勒

C. 加涅

D. 布鲁纳

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151、根据柯尔伯格的儿童道德发展理论,以“好孩子”为定向,认为“好”行为的标准就是能够得到别人赞许的行为,这属于道德认知发展阶段中的()。

A. 习俗水平

B. 前习俗水平

C. 成熟水平

D. 后习俗水平

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80、试述维纳的成败归因理论,并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机

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184、吃了酸的东西会流唾液,这种现象属于学习现象。( )

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162、马斯洛需要层次理论中最高层次需要是尊重与自尊的需要。( )

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98、人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是()。

A. 气质

B. 性格

C. 动机

D. 能力

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63、某学生与同学打架,老师取消了他的活动时间,这是 ( ) 。

A. 负惩罚

B. 负强化

C. 正惩罚

D. 正强化

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180、桑代克的联结论主要包括准备律、练习律和反射律。( )

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15、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期是该行为的( )

A. 关键期或敏感期

B. 习得期

C. 发展期

D. 行为学习期

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