解析：本题考查“以人为本”的学生观。A项表述恰当。一般认为，教学的本质是一种特殊的认识过程，其目的在于使学生在教师的指导下能够把社会历史经验变为个体的精神财富，在获得知识的同时也能获得发展。薛老师不注重引导学生理解自己传授的教学内容，忽视了教学的本质。 B项表述不恰当，当选。薛老师在课堂上只顾自己讲解而不管学生是否能听懂，这是一种典型的教师中心的表现，即只看到了教师的主导作用。这是注重教师的中心地位的体现。 C项表述恰当。教学的目标是教师在完成某一段教学后，希望学生达到的要求或产生的预期变化。题干中，薛老师只顾讲解，完全不顾及学生对知识的接受程度，忽视了教学的目标，忽视了学生的发展。 D项表述恰当。薛老师只注重教师讲解，忽视学生体验。这忽视了学生的主体地位。

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14.在课堂教学中,文老师不仅能够深入浅出地讲解学科知识,而且能结合教学内容对学生进行思想道德方面的引导。文老师做到的是( )

A. 传授与习得的互补

B. 教育价值的融合

C. 师生互动的生成

D. 教法与学法的融合

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20.我国的很多成语来源于含有历史人物、历史事件和那个时代的社会生活的典故。下列选项中,来源于汉代的人物和事件的成语是( )。

A. 洛阳纸贵

B. 马革裹尸

C. 竭泽而渔

D. 完璧归赵

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A. 教学相长是和谐的师生关系的特征

B. 促进学生全面发展是教育的根本目的

C. 因材施教是现代学生观的基本要求

D. 面向全体学生是素质教育的基本要求

解析：本题考查素质教育的基本要求。题干中，教师对晓军有偏见，认为成绩好的安安不会像看晓军的试卷。该教师没有做到公正待生。做出此评判的理论依据是素质教育要求面向全体学生，对所有学生一视同仁，促进每一个学生的发展。D项符合题意，当选。促进学生全面发展要求教师通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美、劳等方面的发展。因材施教是现代学生观的基本要求，强调教师应根据学生的独特个性和个体差异，采用有针对性的教育方法，帮助学生得到最佳发展。教学相长是和谐的师生关系的特征，是指在教学过程中，教与学两方面相互影响、相互促进。

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27.下列选项中,可以改变一张幻灯片中各部分放映顺序的是( )

A. 采用“自定义动画”设置

B. 采用“预设动画”设置

C. 采用“动画方案”设置

D. 采用“幻灯片切换”设置

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A. 注重学生发展的全面性

B. 注重评价学生的多元性

C. 注重学生发展的阶段性

D. 注重教育学生的示范性

解析：这道题考察的是教育评价的相关知识点。刘老师在评价小周时，强调了他的认真和踏实，而不仅仅是考试成绩。这种做法体现了对学生发展全面性的注重，因此说法A是正确的。同时，刘老师的做法也展现了对学生多元性和示范性的注重，因此说法B和D也是正确的。而说法C是不正确的，因为刘老师的做法并没有体现对学生发展阶段性的特别关注。
举个例子来帮助理解，就好比一棵树的成长过程。刘老师的做法就像是在关注这棵树的根、树干和叶子一样，而不仅仅是看到了树叶的颜色。这样的做法能够更全面地了解学生的发展状况，而不是仅仅通过考试成绩来评价学生的好坏。

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10.教师王某因为小学生李某曾经偷拿过别人的东西,拒绝推荐李某参加学校的演讲比赛。王某的做法( )。

A. 不正确,教师应平等对待全体学生

B. 不正确,王某侵犯了李某的荣誉权

C. 正确,教师有管理学生的权利

D. 正确,学生李某理应受到惩罚

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26. 在Wond中,需完成如下图所示的“插入表格”功能。下列选项中,表述正确的是( )。

A. 只能使用表格设定的默认值

B. 只能选择列数

C. 只能选择行数

D. 可以选择需要的行数和列数