A、条理性
B、实际性
C、可信性
D、生动性
答案:C
解析:这道题考察的是信息传播中的可信性。在现实生活中,我们经常会通过分享真实案例、提供实物做实验、提供证明等多方信息来增加信息的可信度。比如,如果有人告诉你某种药物可以治疗感冒,你可能会更倾向于相信这个说法,如果他能够提供医学研究报告或者医生的建议作为证明。这样的信息更具有可信性,我们也更容易接受和相信这样的信息。 举个例子,假设你在网上看到一篇关于减肥方法的文章,其中提到某种新型减肥药物效果显著。但是在文章中没有提供任何科学研究或者医学专家的证明。相比之下,如果你在医学杂志上看到同样的报道,配有临床试验数据和专家评价,你可能更容易相信这种药物的减肥效果。因此,信息的可信性对于我们的决策和信任是非常重要的。
A、条理性
B、实际性
C、可信性
D、生动性
答案:C
解析:这道题考察的是信息传播中的可信性。在现实生活中,我们经常会通过分享真实案例、提供实物做实验、提供证明等多方信息来增加信息的可信度。比如,如果有人告诉你某种药物可以治疗感冒,你可能会更倾向于相信这个说法,如果他能够提供医学研究报告或者医生的建议作为证明。这样的信息更具有可信性,我们也更容易接受和相信这样的信息。 举个例子,假设你在网上看到一篇关于减肥方法的文章,其中提到某种新型减肥药物效果显著。但是在文章中没有提供任何科学研究或者医学专家的证明。相比之下,如果你在医学杂志上看到同样的报道,配有临床试验数据和专家评价,你可能更容易相信这种药物的减肥效果。因此,信息的可信性对于我们的决策和信任是非常重要的。
A. 目标与手段
B. 理论与实践
C. 方法与过程
D. 态度与价值
解析:教学目标需要体现理论与实践的统一,这是因为理论是指导实践的基础,而实践是理论的检验和应用。如果教学目标只停留在理论层面,没有实际操作和实践,学生很难真正掌握知识和技能。相反,如果只注重实践而忽视理论,学生可能会缺乏深入思考和系统性的理解。 举个例子,如果我们要教学生如何种植植物,我们首先需要讲解种植的理论知识,比如土壤的种类、植物的生长需求等。然后通过实际操作让学生亲自动手种植,这样他们才能真正理解理论知识的应用,并且在实践中发现问题、解决问题,从而加深对知识的理解。 因此,教学目标体现理论与实践的统一,能够帮助学生更好地掌握知识和技能,提高学习效果。
A. 学员要求
B. 培训方案
C. 现场要求
D. 标准要求
解析:这道题考察的是实践教学内容与培训方案的相符性。在实践教学中,教学内容应该是根据培训方案中规定的教学目标和要求来设计的,确保学员能够达到预期的学习效果。因此,正确答案是B.培训方案。 举个例子来说,如果一个培训方案规定学员需要掌握某种技能或知识,那么实践教学内容就应该围绕这个技能或知识展开,确保学员在实践中能够真正掌握并运用所学内容。如果实践教学内容与培训方案不相符,学员可能无法达到预期的学习效果,影响培训的质量和效果。因此,教学内容与培训方案的相符性非常重要。
A. 懒惰
B. 懈怠
C. 厌恶
D. 自大
解析:在模拟仿真培训中,学员容易产生懈怠情绪的原因可能是因为长时间的培训让他们感到疲倦和厌倦,导致注意力不集中,学习效果下降。当学员处于懈怠状态时,可能会对培训内容产生厌恶情绪,认为学习无法带来实际收益,从而影响学习的积极性和效果。 举个例子,就像是在玩电子游戏时,如果玩家长时间连续玩同一个关卡,可能会感到无聊和疲倦,导致游戏水平下降,甚至放弃游戏。同样,在模拟仿真培训中,学员如果长时间处于懈怠状态,可能会影响他们对真实系统误操作后果的认识和体验,从而影响培训效果。 因此,学员在参加模拟仿真培训时,需要保持专注和积极的学习态度,避免产生懈怠情绪,以确保培训效果的最大化。
A. 引导和批评
B. 纠正和评价
C. 口头表扬
D. 书面表扬
解析:在实操演练法培训中,培训师纠正和评价学员的操作是非常重要的。通过及时纠正学员的错误操作,可以帮助他们及时改正错误,避免形成不良习惯。同时,及时给予评价可以让学员知道自己的表现如何,激励他们继续努力提高。 举个例子,就好比学习开车。如果一个学员在实际驾驶中操作不当,培训教练就需要及时纠正他的错误,比如提醒他注意车速、保持车距等。同时,教练也会在适当的时候给予学员肯定和鼓励,比如表扬他在某个环节操作得很好,这样可以增强学员的信心和动力。 因此,纠正和评价在实操演练法培训中扮演着非常重要的角色,能够帮助学员更好地掌握操作技能,提高学习效果。
A. 备注窗格
B. 大纲窗格
C. 幻灯片窗格
D. 母版
解析:备注窗格是供演讲者查阅以及对幻灯片加以说明的地方。在演示文稿中,演讲者可以在备注窗格中添加关键信息、提醒自己需要强调的内容,或者写下演讲时需要注意的要点。这样在演讲时,演讲者可以更加流畅地表达,不会遗漏重要内容。 举个例子,就好像备注窗格就像是演讲者的备忘录。就像我们平时写在手掌心或者便签纸上的重要事项一样,备注窗格可以帮助演讲者在演讲时不忘记重要的内容,确保演讲的连贯性和完整性。所以,演讲者在准备演讲时,可以把自己的想法、关键词、提纲等写在备注窗格中,这样就能更好地展示自己的演讲技巧和表达能力。
A. 演讲者放映
B. 观众自行浏览
C. 演讲者自行浏览
D. 在展台浏览
解析:正确答案是D.在展台浏览。 在PowerPoint2010中,展台浏览是一种放映类型,适合在展会或会议等场合使用。在展台浏览中,幻灯片会自动循环放映,演讲者可以自由浏览幻灯片内容,同时观众也可以自行浏览幻灯片。这种放映类型适合于需要持续展示内容的场合,比如展会展台上展示公司产品或服务的信息。 如果选择了展台浏览放映类型,幻灯片会自动循环放映,直到演讲者按下Esc键终止放映。这样可以确保观众可以自行浏览幻灯片内容,同时演讲者也可以随时介入进行解说或讲解。 举个例子,假设你是一家公司的销售代表,参加了一个行业展会。你可以利用PowerPoint展台浏览放映类型来展示公司的产品信息、服务优势等内容,让观众可以自由浏览了解,同时你也可以随时介入进行销售演示或解答观众的问题。这样既能吸引观众的注意,又能有效传达公司的信息,提升销售机会。
A. F1
B. F5
C. F7
D. F8
解析:在PowerPoint中,放映幻灯片是展示你制作的幻灯片给观众的重要环节。快捷键F5可以帮助你快速开始放映幻灯片,让观众可以看到你精心制作的内容。 想象一下,你正在做一个关于动物的幻灯片展示。当你按下F5键开始放映时,观众就像是进入了一个神奇的动物世界,他们可以看到各种各样的动物形象和有趣的动物知识。通过放映幻灯片,你可以生动地向观众展示你所想要传达的信息,让他们更好地理解和记住你的内容。 所以,记住使用快捷键F5可以帮助你更加流畅地展示你的幻灯片,让观众对你的内容留下深刻的印象。希望这个生动的例子可以帮助你更好地理解这个知识点!
A. 设计
B. 幻灯片放映视图
C. 动画
D. 格式
解析:在PowerPoint2010中设置幻灯片放映时的换页效果为垂直百叶窗,应使用的选项卡是"动画"。在PowerPoint中,动画选项卡提供了各种动画效果和过渡效果,可以让幻灯片更加生动和吸引人。 想象一下,当你在演示一份幻灯片时,如果想要让每一页幻灯片之间的切换效果更加炫酷,可以使用动画选项卡中的各种效果来实现。比如,设置垂直百叶窗效果,就会让幻灯片在切换时呈现出像百叶窗一样的效果,给观众带来新奇感。 所以,记住在PowerPoint中,想要设置幻灯片放映时的换页效果,一定要去动画选项卡中找到合适的效果来实现你想要的效果。希望这个生动的例子能够帮助你更好地理解这个知识点!
A. 3
B. 6
C. 9
D. 12
解析:答案:C. 9 解析:在PowerPoint2010中,打印讲义时,最多可以在一页纸上打印9张讲义。这意味着每页纸上会显示9张幻灯片的缩略图,每张幻灯片下方会有空白区域用于记录讲义内容。这样设计的目的是方便听众在演示结束后可以拿到一份包含演示内容的讲义,方便复习和回顾。 举例来说,假设你在演示一个关于动物的幻灯片,每张幻灯片上有一张动物的图片和相关的文字说明。当你选择打印讲义时,每页纸上会显示9张幻灯片的缩略图,下方会有空白区域用于记录每张幻灯片的文字说明。这样听众就可以在演示结束后拿到一份包含所有动物图片和文字说明的讲义,方便他们回顾和学习。
A. 复制幻灯片
B. 改变幻灯片位置
C. 修改幻灯片内容
D. 隐藏幻灯片
解析:在幻灯片浏览视图下,不能修改幻灯片内容是因为浏览视图主要用于查看幻灯片的整体效果和顺序,而不是用来编辑幻灯片内容的。想象一下,当你在观看一部电影时,你只能看到整体的剧情和画面,而不能修改电影的内容。类似地,在幻灯片浏览视图下,你只能看到幻灯片的整体布局和顺序,而不能直接编辑幻灯片的内容。 因此,选项C“修改幻灯片内容”是不可能在幻灯片浏览视图下进行的操作。其他选项如A复制幻灯片、B改变幻灯片位置、D隐藏幻灯片都是可以在浏览视图下进行的操作。