A、 批评教育
B、 责令改正
C、 注销执业证书
D、 吊销执业证书
E、 销毁执业证书
答案：D
A、 批评教育
B、 责令改正
C、 注销执业证书
D、 吊销执业证书
E、 销毁执业证书
答案：D
A. 反映社会对医学的需求
B. 为医学的发展导向
C. 为符合道德的医学行为辩护
D. 努力解决医学活动中产生的伦理问题
E. 满足患者的所有要求和利益
A. 二级三等
B. 三级九等
C. 四级十二等
D. 五级十等
E. 六级十二等
A. 悲喜有节制
B. 永远快乐
C. 积极而稳定
D. 心境平和
E. 爱憎分明
A. 省人大
B. 省卫生厅
C. 省疾病预防控制中心
D. 省政府
E. 省政协
A. 外界负性生活事件
B. 个体人格特征
C. 个体成长经历
D. 个体信念系统
E. 环境因素
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道题目。
首先，让我们来分析一下每个选项：
A: 外界负性生活事件 - 这指的是发生在我们周围的不愉快或压力事件，比如失去工作、亲人去世等。
B: 个体人格特征 - 这涉及到个人的性格特点，比如外向或内向、乐观或悲观等。
C: 个体成长经历 - 这是指一个人在成长过程中所经历的事件和经历，它们可能会影响个人的心理和行为。
D: 个体信念系统 - 这是指一个人持有的信念和价值观，它们是我们对世界的看法和解释。
E: 环境因素 - 这包括我们生活的物理和社会环境，比如家庭、朋友、文化背景等。
合理情绪疗法（Rational Emotive Behavior Therapy, REBT）是由阿尔伯特·艾利斯（Albert Ellis）提出的，它认为我们的情绪和行为是由我们的信念和思维模式所驱动的。换句话说，我们不是直接对外界事件做出反应，而是首先对这些事件进行评估和解释，然后产生情绪和行为。
让我们用一个生动的例子来帮助理解这个概念。假设有两个孩子都遇到了同样的挫折，比如没有得到他们想要的玩具。孩子A可能会想：“我永远得不到我想要的，生活真不公平！”这样的信念会导致孩子A感到沮丧和失望。而孩子B可能会想：“哦，看来我需要更加努力去争取我想要的东西。”这样的信念则可能促使孩子B更加积极地寻找解决方案。
在这个例子中，外界负性生活事件（没有得到玩具）是相同的，但不同的信念系统导致了完全不同的情绪和行为反应。
因此，根据合理情绪疗法的观点，造成消极情绪与行为的最主要原因是我们的信念系统，也就是选项D。这个理论强调了改变我们的思维模式来改善情绪和行为的重要性。
A. 二者思维均“属我性”
B. 二者思维均“属他性”
C. 前者思维“属我性”，后者思维“属他性”
D. 前者思维“属他性”，后者思维“属我性”
E. 均常见于精神分裂症和强迫症
A. 医德教育
B. 继续教育
C. 培训教育
D. 学历教育
E. 业务上岗培训
A. 动机功能
B. 适应功能
C. 组织功能
D. 交流功能
E. 建设功能
A. 身体处于良好状态
B. 身体和道德品质处于良好状态
C. 身体和心理处于良好状态
D. 身体，心理和道德品质处于良好状态
E. 身体，心理，社会适应和道德品质处于良好状态
A. 反映社会对医学的需求
B. 为医学的发展导向
C. 为符合道德的医学行为辩护
D. 努力解决医学活动中产生的伦理问题
E. 满足患者的所有要求和利益
