87、以下关于火灾自动报警系统火灾声光警报器设置正确的是()。

解析：本题主要考察遇湿易燃物品遇水后的反应特性。

A选项“发生剧烈的化学反应”：这是遇湿易燃物品的一个显著特点。当这些物品遇水后，它们会与水发生剧烈的化学反应，这种反应可能是氧化还原反应、水解反应等，具体取决于物品的性质。因此，A选项正确。

B选项“夺取水中的氧与之化合”：虽然这个描述可能不完全准确（因为水分子中的氧并不是以游离态存在，而是与氢原子通过共价键结合），但从广义上讲，遇湿易燃物品遇水后发生的反应往往涉及到氧的转移或化合。这些物品可能通过某种方式“利用”了水中的氧，尽管这种利用方式可能不是直接的夺取。因此，B选项在广义上可视为正确。

C选项“放出可燃气体和热量”：这是遇湿易燃物品遇水后常见的反应结果。由于化学反应的进行，会释放出能量（表现为热量），并可能生成可燃气体。这些可燃气体如果与空气中的氧气混合，并在一定条件下（如达到着火点）就可能引发燃烧或爆炸。因此，C选项正确。

D选项“体积膨胀而燃烧”：虽然“体积膨胀”并不是所有遇湿易燃物品遇水后都会发生的直接现象，但某些物品在遇水后可能由于化学反应导致体积增大或产生大量气体，进而引发燃烧或爆炸。此外，“体积膨胀而燃烧”这一描述也可能是在强调由于化学反应导致的压力升高和可能的燃烧后果。因此，D选项在描述上虽略显笼统，但可视为对遇湿易燃物品遇水后可能后果的一种概括性描述，故也视为正确。

综上所述，正确答案是ABCD。这四个选项都从不同角度描述了遇湿易燃物品遇水后的可能反应和后果。

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解析：解析如下：

题目询问的是登高平台消防车的功能分类。根据现代消防车辆的专业分类：

A. 灭火类消防车：这类消防车主要用于火灾现场的直接灭火工作，通常配备有水泵、水罐以及泡沫灭火剂等灭火设备。

B. 专勤类消防车：这类消防车是指用于执行特殊任务的车辆，如化学事故处置、抢险救援等。

C. 举高类消防车：这类消防车的特点是可以将人员或设备举升到一定的高度进行作业，包括云梯消防车、登高平台消防车等，主要用于高层建筑火灾救援、高空作业等。

D. 都不属于：此选项表示上述分类都不符合，显然不符合实际情况。

登高平台消防车的主要特点是配备了可以升降的工作平台，用于高空救援和灭火作业，因此它属于举高类消防车。所以正确答案是C。

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解析：选项A：消防队到场后，由火场指挥员确定是否需要实施火场警戒。这是正确的，因为火场指挥员负责评估现场情况并做出决策。

选项B：进行外围疏导控制主要依靠消防部门来实施。这是错误的，因为在实际情况中，外围疏导控制通常需要联合公安、交警等多部门共同实施，以确保警戒线的有效性和交通秩序。

选项C：消防力量到场后，必须尽快控制火场秩序。这是正确的，因为控制火场秩序是确保救援行动顺利进行和防止火势蔓延的关键措施。

选项D：通常在事故现场的上风方向停放警戒车，警戒人员做好个人防护后，按确定好的警戒范围实施警戒，在警戒区上风方向的适当位置建立各相关工作区域。这是正确的，因为在火场上风方向设置警戒可以减少烟雾和有害气体对警戒人员的影响，并且有利于救援工作的展开。

所以正确答案是B，因为它错误地认为外围疏导控制仅由消防部门实施，而实际上这是一个多部门合作的任务。

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解析：这是一道关于汽车机械原理与消防车特定情境结合的问题。我们需要根据《消防车》的相关规定和汽车机械运行的基本原理，来分析高喷消防车在运行过程中，一个缸的高压线脱落可能导致的后果。

首先，我们梳理题目中的关键信息：

情境：高喷消防车在运行过程中。
事件：一个缸的高压线脱落。

接下来，我们分析各个选项：
A. 动力下降：高压线负责将点火线圈产生的高压电传输到火花塞，以点燃气缸内的混合气。如果一个缸的高压线脱落，那么该气缸将无法点火，进而无法产生动力。由于多缸发动机的总动力是各气缸动力之和，因此一个气缸不工作会导致整车动力下降。

B. 熄火：熄火通常指的是发动机完全停止工作。在一个缸的高压线脱落的情况下，虽然该气缸无法工作，但其他气缸仍在正常运行，因此发动机不会立即熄火。

C. 不能启动：这个选项描述的是发动机在初始启动时无法启动的情况。而题目描述的是消防车在运行过程中，一个缸的高压线脱落，这与发动机无法启动的情境不符。

D. 动力上升：显然，一个气缸的高压线脱落，该气缸无法工作，只会导致动力下降，而非上升。

综上所述，一个缸的高压线脱落会导致该气缸无法正常工作，进而使得整车的动力下降。因此，正确答案是A选项“动力下降”。

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解析：选项解析：

A. 经过培训：虽然进行电焊、气焊等作业的人员确实需要经过培训，但仅有培训是不够的，还需要有持证上岗的要求，以确保人员具备必要的资质和技能。

B. 持证上岗：这是正确答案。《中华人民共和国消防法》明确要求从事特殊作业的人员必须持有相应的资格证书才能上岗，这样可以确保作业人员具备必要的消防安全知识和操作技能，减少火灾风险。

C. 服从领导：虽然作业人员需要服从管理，但这一点并不是《消防法》对电焊、气焊等特殊作业人员的具体要求。

D. 技术熟练：技术熟练是作业人员应具备的条件之一，但仅有技术熟练并不能保证其具备消防安全知识和应急处理能力，因此不是法律规定的必要条件。

选择答案B的原因是，《中华人民共和国消防法》第二十一条明确规定：“进行电焊、气焊等具有火灾危险的作业人员和自动消防系统的操作人员，必须持证上岗，并遵守消防安全操作规程。”因此，持证上岗是法律明确规定的必要条件，选项B是正确的。

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解析：选项解析：

A. 事故隐患消除 - 这个选项描述的是应急结束后的一个结果，而不是应急结束必须明确的事项。

B. 安全条件 - 虽然安全条件的满足是应急结束的重要前提之一，但它并不涵盖应急结束所需满足的所有条件。

C. 应急终止条件 - 这个选项正确，因为它指的是一系列必须满足的条件，包括但不限于事故现场的控制、环境达标、隐患消除等，是应急结束的正式程序和标准。

D. 环保达标条件 - 这个选项只涉及环境标准，而忽略了其他可能需要考虑的因素，如事故隐患的消除和安全条件的满足。

为什么选这个答案：

选择C是因为“应急终止条件”包括了题目中提到的所有要素：事故现场得以控制，环境符合有关标准，导致次生、衍生事故隐患消除，并且需要事故现场应急指挥机构批准后，才能宣布现场应急结束。应急终止条件是一个全面的、程序性的表述，它确保了在宣布应急结束之前，所有必要的安全和环境措施都得到了妥善处理和确认。因此，C选项是最准确和最全面的答案。

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解析：在建筑物防雷设计中，需要考虑多种雷电危害形式。以下是各个选项的解析及选择ADE的原因：

A. 直击雷：这是指雷电直接击中建筑物的情况。直击雷可能会造成建筑物结构损坏、火灾或爆炸等严重后果，因此是建筑物防雷的主要对象之一。

B. 接地电阻过小：这不是一个合理的防雷目标。实际上，接地电阻应该适中，过大或过小都可能影响到防雷系统的效能。过大的接地电阻可能导致雷电流不能迅速泄放至大地，而过小通常不会带来额外的风险。

C. 雷击次数：这是描述雷击频率的概念，而不是防雷措施的对象。防雷系统的设计是为了减少每次雷击的危害，而不是控制雷击发生的次数。

D. 雷电感应：雷电感应是指雷电发生时产生的电磁场会在附近的导体上产生电压或电流的现象。这种现象可能导致电气设备损坏或人员受伤，因此也是防雷的重要内容之一。

E. 雷电波（流）侵入：这指的是雷电通过电源线或信号线等途径进入建筑物内部，导致设备损坏的情况。这也是建筑物防雷需要关注的一个方面。

综上所述，正确答案是ADE，因为直击雷、雷电感应和雷电波侵入都是建筑物防雷设计中需要重点防范的因素。

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解析：选项解析：

A. 基础培训与训练：这是消防员必须接受的基本训练，包括个人防护装备和通讯装备的正确使用，以确保在紧急情况下消防员能够自我保护和有效沟通。

B. 专业训练：这种训练更多地关注于特定技能和知识的深入学习和实践，比如灭火、救援、医疗救护等专业技能。

C. 战术训练：涉及团队协调和战术部署的训练，通常是在基础和专业训练之后进行的，强调的是团队如何在紧急情况下有效合作。

D. 其他训练：可能包括一些特定的、非主要的或者特殊情况的训练内容。

为什么选这个答案：

答案选A，因为熟练掌握个人防护装备和通讯装备的使用是消防员的基本技能要求，属于入门和基础性的培训内容。这些技能是执行任何消防任务的前提，因此属于基础培训与训练的范畴。其他选项虽然也重要，但都是在掌握了基础技能之后进行的进阶训练。

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解析：解析如下：

A. 脉搏增快：正确。轻度休克时，身体为了维持重要器官的血液供应，会通过交感神经系统引发心跳加快（心动过速），导致脉搏增快。

B. 失血量约为800ml：正确。成年人的总血容量大约为5L左右，失血量达到800ml约占总血容量的16%，属于轻度休克范围。

C. 失血占全身血容量20%：正确。这与选项B实际上是等价的，因为800ml大致相当于一个成年人血容量的20%。

D. 心率可达每分钟100次：正确。在轻度休克的情况下，由于身体试图通过增加心输出量来补偿血容量减少，心率可能会增加到每分钟100次或更多。

E. 心率可达每分钟90次：错误。虽然心率加快是休克的一个特征，但是心率达到90次/分钟在某些情况下可能被认为是正常范围内的心率，并不足以定义为轻度休克的典型表现。

因此，正确答案是ABCD。这些选项都描述了轻度休克可能表现出的症状或体征。

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解析：这道题考察的是对教学方法及其在消防训练中应用的理解。我们来逐一分析各个选项：

A. 讲授法：讲授法主要是教师通过口头语言向学生传授知识、发展智力的方法。它侧重于知识的直接传授，但并不特别针对提高组织实施训练的能力，因此不符合题目中“提高消防教练员组织实施训练能力”的描述。

B. 演示法：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。虽然演示法有助于直观理解，但它更多是用于展示知识或技能，而非专门用于提高教练员的组织实施训练能力。

C. 示教作业：示教作业是教练员在受训者面前，对某一课目进行完整的操作演示，并结合操作过程讲解要领、方法、注意事项及组织指挥等的教学活动。这种方法直接针对提高教练员的组织实施训练能力，通过实际操作演示和讲解，使教练员能够掌握并传授训练技巧和方法。

D. 示范作业：虽然“示范”与“演示”在字面上相近，但在此上下文中，“示范作业”并不特指针对提高教练员组织实施训练能力的教学活动。它可能更广泛地用于展示某种技能或操作，而不强调教学过程中的组织与实施能力。

综上所述，示教作业最符合题目中“是对教学方法的研究和示范，是提高消防教练员组织实施训练能力的一种教学活动”的描述。因此，正确答案是C。

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