A、 外周神经系统和中枢神经系统
B、 脊髓和脑
C、 外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑
D、 周围神经系统、躯体神经系统和自主神经系统
答案:A
解析:神经系统包括两大部分:中枢神经系统(包括脊髓和脑)和外周神经系统,或叫周围神经系统。
A、 外周神经系统和中枢神经系统
B、 脊髓和脑
C、 外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑
D、 周围神经系统、躯体神经系统和自主神经系统
答案:A
解析:神经系统包括两大部分:中枢神经系统(包括脊髓和脑)和外周神经系统,或叫周围神经系统。
A. 16.9kj
B. 37.6kj
C. 4kj
D. 16.7kj
E. 9kj
A. 三个阶段
B. 两种水平,四个阶段
C. 三种水平,六个阶段
D. 四个阶段
解析:【解析】皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事,根据研究结果,把童年期的道德认知发展分为三个阶段:1.第一阶段:前道德阶段。前道德阶段属于道德判断之前的阶段,儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段:他律道德阶段。他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段:自律道德阶段。自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配,即外在的道德标准内化于己。
A. 饮食
B. 睡眠
C. 游戏
D. 学习
解析:解析:儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义。游戏是幼儿期儿童的主导活动。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。
A. 求助者的自我评估
B. 咨询师的评定
C. 求助者周围人士的评定
D. 心理、生理症状的改善
解析:解析:咨询效果评估的六个维度:求助者对咨询效果的自我评估;求助者社会功能恢复的情况;求助者周围人,特别是家人、朋友和同事对求助者的评定;求助者咨询前后心理测量的比较;咨询师的观察与评定;求助者某些症状的改善程度。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果的评估-P171《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果的评估-P176
A. 阳性项目数
B. 阴性项目数
C. 阳性项目均分
D. 因子分
解析:【解析】SCL-90的统计指标主要有两项,即总分和因子分。
A. 咨询师与求助者的情感沟通限制在工作范围
B. 咨询师应该尽量地关心求助者一切问题
C. 咨询师应该让自己的感情顺其自然
D. 咨询师不能表露自己的真实情感
解析:【解析】限制性观点中的感情限制,是指咨询师的工作要以有助于求助者的成长为最终目的,不能借机满足自身的欲望或好奇心,不能与求助者建立除咨访关系之外的其他关系。因为双重关系的建立会阻碍咨询的进程,甚至会瓦解咨访关系,不利于求助者的问题解决与个人成长。
A. 亲密关系
B. 性别认同
C. 防御方式
D. 自我控制
解析:【解析】按照弗洛伊德的心理发展阶段论,口唇期的心理主题是信任,肛门期的心理主题是自我控制,性器官 期的心理主题是性别认同,潜伏期的心理主题是防御方式,两性期的心理主题是亲密关系。故本题选 D。
A. 依据实验研究,从中引申出假设和治疗技术
B. 以可观察的行为作为评价治疗效果的标准
C. 注重形成靶行为的现实原因和历史原因
D. 用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序
解析:【解析】行为治疗技术,一般都具有如下六个特点:第一,注重形成靶行为的现实的原因,而不是它的历史原因。第二,以可观察的行为作为评价治疗效果的标准,这种行为可以是外显的,也可以是内隐的。第三,依据实验研究,从中引申出假设和治疗技术。第四,用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序,以便使治疗过程能够被重复。第五,精心发现靶行为,并认真选择测量行为改变的方法。第六,对于每个求助者,咨询师根据其问题和本人的有关情况,采用适当的经典条件作用、操作性条件作用、模仿学习或其它行为治疗技术。
A. 临近
B. 外貌
C. 熟悉
D. 相似
解析:【解析】熟悉能增加吸引的程度。且交往频率与喜欢程度的关系呈倒U形曲线,过低与过高的交往频率都不会使彼此喜欢的程度提高,中等的频率交往,人们彼此喜欢程度较高。
A. 掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展
B. 由一个或多个判断推出新的判断的思维过程的发展
C. 新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡
D. 演绎推理能力、归纳推理能力、类比推理能力的发展
解析:解析:详见:儿童推理能力的发展。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P248;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P211。