解析：解析：李心天（1991）对区分正常心理与异常心理提出如下四类判别标准：（一）医学标准（二）统计学标准（三）内省经验标准（四）社会适应标准对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-心理正常与心理异常-心理正常与心理异常的区分-300页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学-心理正常与心理异常的区分-310页。

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123.心理咨询师解决自己的心理矛盾和冲突，不恰当的途径和方法是()。

A. 　上级咨询师的督导

B. 　同辈咨询师的督导

C. 　专业的个人体验

D. 　给同病相怜的求助者咨询

解析：【解析】心理咨询师可以通过上级咨询师的督导、同辈咨询师的督导以及专业的个人体验等方式解决自己的心理矛盾和冲突。

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111.语词杂拌出现在意识障碍的情况下，这种症状是()。

A. 　思维不连贯

B. 　思维迟缓

C. 　破裂性思维

D. 　语词新作

解析：【解析】如果语词杂拌不是在意识清楚的情况下出现的，而是在意识障碍的情况下出现的，则这时候的精神症状就称之为思维不连贯。

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（多选题）130.健康心理学的工作领域包括（）

A. 促进和维护健康的心理学问题

B. 疾病患者的心理学问题

C. 躯体疾病的治疗和康复原则的制定

D. 促进健康服务和健康服务政策的制定

解析：解析：健康心理学的工作领域大致有如下四个方面，躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心理学问题；促进和维护健康的心理学问题；疾病患者的心理学问题；促进健康服务和健康服务政策的制定等。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-关于健康心理学-概述-339页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学-心关于健康心理学-概述-321页。

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（单选题）6.第二逆反期的独立自主要求主要在于（）

A. 要求按自我的意志行事

B. 反抗父母的控制和过度保护

C. 要求精神自主和人格的独立

D. 要求社会地位的优越

解析：解析：本题考查的是第二逆反期。两个逆反期的不同点……第二逆反期所要的独立自主性是要求人格独立，要求社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母或有关方的控制。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的个性和社会性的发展P266；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-少年期的个性和社会性的发展P224

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154.对心理咨询保密原则的正确理解是()。

A. 　心理咨询师时刻保守求助者的秘密

B. 　求助者对于泄密有诉诸法律的权利

C. 　求助者的所有情况均在保密之列

D. 　不必反复向求助者说明保密原则

解析：对心理咨询中的保密原则，要反复向求助者说明，承诺心理咨询师的责任，并说明一旦由心理咨询师泄密，求助者有诉诸法律的权利。

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（单选题）35.口头言语发展的关键时期是（）

A. 婴儿末期

B. 童年期

C. 幼儿期

D. 婴儿早期

解析：解析：口头表达能力的发展是幼儿言语发展的集中表现，幼儿期是口语表达能力发展的关键期。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。

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（单选题）16.与求助者的多数临床表现有内在联系的因素就是引发临床表现的（）。

A. 关键点

B. 主导症状

C. 参照点

D. 必要条件

解析：解析：所谓引发临床表现的关键点，其内涵有二，其一：该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。其二，该因素在个体发展中持久地存在着并随着生活的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初步诊断-确定造成求助者心理与行为问题的关键点-22页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理诊断技能-初步诊断-确定造成求助者心理与行为问题的关键点-22页。

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167.下列说法正确的()。

A. 　抑郁发作不属于心境障碍

B. 　抑郁情绪是心理咨询中较常见的情绪

C. 　评估心境状态对心理咨询并不重要

D. 　抑郁一定不会伴随幻觉和妄想

解析：【解析】抑郁是心理咨询中最常见的情绪，绝大多数来访者或多或少都有抑郁症状。抑郁属于心境障碍，所以，评估心境状态就显得尤为重要。

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（多选题）295.咨询师表达无条件关注的四种行为包括（）

A. 无条件的放弃自我

B. 对求助者的问题和情感表示关注

C. 培养求助者的潜力

D. 根据求助者的意见调整咨询进程

解析：解析：1、对求助者的问题和情感表示关注；2、把求助者作为一个值得坦诚相待的人来对待，并且持有一种非评价性的态度；3、对求助者的反应要伴有准确的共情，并因此表示出对求助者的参考结构的理解；4、培养求助者的潜力，并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的能力。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第7页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-148页。

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