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218.MMPI中,精神衰弱量表的英文缩写是()。

A、 Sc

B、 Pa

C、 Pd

D、 Pt

答案:D

解析:Hs(hypochondriasis)疑病量表。D(depression)抑郁量表。Hy(hysteria)瘾症量表。Pd(psychopathiceviate)社会病态量表。Mf(masculinity-femininity)男子气-女子气量表。Pt(psychasthenia)精神衰弱量表。Pa(paranoia)偏执狂。So(schizophrenia)精神分裂症量表。Ma(hypomania)轻躁狂量表。Si(social introversion)社会内向量表。

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(单选题)29.对于心理测验,心理咨询师不恰当的做法是()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00018ad1-63e3-d141-c0a6-5ac6b1259100.html
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173.求助者()实际上是自己进行ABCDE工作的过程。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0002bda5-3cc0-1649-c058-485a09209000.html
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28.自我防御机制()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0002bda5-3cf8-84a9-c058-485a09209000.html
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203.16PF中的稳定性得分为8分,表明受试者可能具有()的人格特性。
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(单选题)4.弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00018aba-7f4c-270e-c0a6-5ac6b1259100.html
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200.成人脂肪供能比不高于总能量的
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0002c288-aff8-ef81-c06f-3a796944c900.html
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185.求助者在咨询过程中出现多话,并且讲述内容是为了证明自己没问题,有问题也是别人的问题,这种多话 类型是()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001e3e2-e253-943b-c0a6-5ac6b1259100.html
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73.影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00036662-2393-7f49-c0da-3dc9e14ce300.html
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(单选题)33.某求助者SCL-90各因子得分为:躯体化1.4,强迫症状3.5,人际关系敏感3.8,抑郁3.4,焦虑2.5,敌对2.0,恐怖1.9,偏执2.5,精神病性1.9,其他2.7,不符合该求助者情况的是()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00018acd-a92c-9e14-c0a6-5ac6b1259100.html
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6.机能主义心理学的主要特点是()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00036662-2372-2a47-c0da-3dc9e14ce300.html
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(
单选题
)
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中科院心理咨询师考试题库

218.MMPI中,精神衰弱量表的英文缩写是()。

A、 Sc

B、 Pa

C、 Pd

D、 Pt

答案:D

解析:Hs(hypochondriasis)疑病量表。D(depression)抑郁量表。Hy(hysteria)瘾症量表。Pd(psychopathiceviate)社会病态量表。Mf(masculinity-femininity)男子气-女子气量表。Pt(psychasthenia)精神衰弱量表。Pa(paranoia)偏执狂。So(schizophrenia)精神分裂症量表。Ma(hypomania)轻躁狂量表。Si(social introversion)社会内向量表。

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相关题目
(单选题)29.对于心理测验,心理咨询师不恰当的做法是()。

A. 根据求助者的情况选用恰当的心理测验

B. 使用测验前征得求助者的同意

C. 将国外的测评工具直接用于国内求助者

D. 收取心理测验的费用

解析:解析:正确使用心理测验的注意事项(1)目的不明确、依据不充分地随意使用;(2)单纯依据心理测验结果,不与临床表现相对照,片面地给出诊断和指定矫治措施;(3)未查明某种心理测验的自身可靠性(信效度)以及常模的时限便在临床上使用;(4)在诊断目的以外使用心理测验;(5)不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验;(6)超出某种心理测验自身功能,主观地对数据和结果进行解释;(7)使用盗版软件实施心理测验;(8)将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-正确使用心理测验-15页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-正确使用心理测验-第14页。

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173.求助者()实际上是自己进行ABCDE工作的过程。

A.  使用”停留于此”的方法

B.  进行问题解决训练

C.  使用合理情绪想象技术

D.  完成RET自助表

解析:【解析】完成RET自助表实际上就是一个求助者自己进行ABCDE工作的过程。

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28.自我防御机制()。

A.  是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的

B.  源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力

C.  是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾

D.  是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式

解析:【解析】所谓自我防御机制,就是”自我”在承受”本我”的欲望压力时,同时又顾及现实要求的压力,在这种情况下,”自我”便渐渐形成了的一种功能,这种功能可以使人们在不知不觉中,用一定的方式调整自我欲望与现实之间的矛盾。经过调整,可以使人们同时接受自我欲望和现实要求,从而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。

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203.16PF中的稳定性得分为8分,表明受试者可能具有()的人格特性。

A.  激动,烦恼

B.  谦逊、顺从

C.  认真、负责

D.  热情、成熟

解析:【解析】在16PF测验中,1~3分为低分,8~10分为高分。稳定性:高分者热情稳定而成熟,能面对现实,术语称”高自我力量”;低分者情绪激动,易生烦恼,术语称“低自我力量”。

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(单选题)4.弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做()

A. 防御机制

B. 本能动力

C. 心理异常

D. 快乐原则

解析:解析:人具有防止焦虑的能力,叫做“防御机制”。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-变态心理学概述-学科简史-P298。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-变态心理学概述-变态心理学学科简史-P285。

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200.成人脂肪供能比不高于总能量的

A. 20%

B. 25%

C. 30%

D. 35%

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185.求助者在咨询过程中出现多话,并且讲述内容是为了证明自己没问题,有问题也是别人的问题,这种多话 类型是()。

A.  癔症型

B.  表白型

C.  表现型

D.  宣 泄 型

解析:【解析】表白型,此类求助者知道自己正面临某方面的问题,然而面谈时一味谈论别人的不是,他们来咨询只 是为了证明自己没问题,有问题也是别人的问题。

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73.影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是()。

A.  智力因素

B.  环境因素

C.  外表长相

D.  交往能力

解析:【解析】影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种,基本的因素还是儿童本人的社会交往能力。

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(单选题)33.某求助者SCL-90各因子得分为:躯体化1.4,强迫症状3.5,人际关系敏感3.8,抑郁3.4,焦虑2.5,敌对2.0,恐怖1.9,偏执2.5,精神病性1.9,其他2.7,不符合该求助者情况的是()。

A. 可列为筛查阳性

B. 有明显躯体症状

C. 有明显自卑感

D. 需进一步检查

解析:解析:量表作者并未提出分界值,按全国常模结果,总分超过160分,或阳性项目数超过43项,或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性,需进一步检查。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理测验技能-心理与行为问题评估-90项症状清单(SCL-90)-238页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-心理与行为问题评估-90项症状清单(SCL-90)-215页。

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00018acd-a92c-9e14-c0a6-5ac6b1259100.html
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6.机能主义心理学的主要特点是()。

A.  认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系

B.  强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用

C.  认为心理学任务是探讨意识经验由什么元素构成

D.  主张从整体上来研究心理现象

解析:【解析】1.机能主义反对把意识分解为感觉、情感等元素,主张意识是一个连续的整体;反对把心理看作一种不起作用的副现象,强调心理的适应功能;反对把心理学只看作一门纯科学,重视心理学的实际应用强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。2.格式塔心理学,也叫完形心理学,主张从整体上来研究心理现象。3.构造主义心理学主张分析意识的内容,并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律;4.行为主义心理学的创立人华生认为,心理学研究行为的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系。

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