A、 抑郁质
B、 胆汁质
C、 多血质
D、 粘液质
答案：D
解析：粘液质气质类型的人在N量表和E量表上的得分都偏低，低于56.7分，气质特点是内向，稳定。
A、 抑郁质
B、 胆汁质
C、 多血质
D、 粘液质
答案：D
解析：粘液质气质类型的人在N量表和E量表上的得分都偏低，低于56.7分，气质特点是内向，稳定。
A. 惩罚和服从取向
B. 社会契约取向
C. 维护生命取向
D. 普遍道德原则取向
解析：柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是：惩罚和服从取向、功利取向、“好孩子”取向、“好公民”取向、社会契约取向、普遍道德原则取向。
A. 同一性确立期
B. 心理代偿期
C. 危机处理期
D. 延缓偿付期
解析：【解析】社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会，如大学学习期间。这个时期可以称为青年对社会的”延缓偿付期”。
A. 有选择的社会性微笑
B. 自发性微笑
C. 无选择的社会性微笑
D. 条件反射的笑
解析：【解析】婴儿的微笑是一种从生物学意义向社会意义转化的发展过程，可分为如下三个阶段：（1）自发性微笑 阶段：这个阶段的婴儿具有生来就有的笑的反应，是生理反射性微笑，不是社会性微笑。（2）无选择的社会性 微笑：这个阶段的婴儿能够区分人和其他非社会性刺激，对人的声音和面孔有特别的反应，容易引起其微笑。但是对人的社会性微笑是不加区分的，所以称无选择的社会性微笑。（3）有选择的社会性微笑：这个阶段的婴 儿能够区分熟悉人和陌生人的声音和面孔。开始对不同的人具有不同的微笑反应，对熟悉者报以更多的微笑， 因此称为有选择的社会性微笑。
A. 强调咨询过程
B. 以咨询技术为重点
C. 固定咨询步骤
D. 以咨询关系为导向
解析：【解析】在求助者中心治疗中，关系是最根本的：它是咨询过程的开始，是咨询中的主要事件，也是咨询的结束。
A. 当有多个目标行为要改变，应同时开展、同时进行
B. 阳性强化应该适时、适当
C. 对目标行为的强化要强度适当
D. 随着时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励
解析：【解析】阳性强化法使用注意事项：第一，目标行为单一具体，阳性强化法要改变的行为应该单一、具体，非常明确，保证强化物对该行为的强化。如果有多个目标行为要改变，需要一个一个地进行，不可同时开展。第二，阳性强化应该适时、适当，对目标行为的阳性强化，应该在行为出现时进行，不可提前或错后。对目标行为的强化也要强度适当，过大，可能造成动机过强，或缺乏后期的强化；过小，无法达到刺激的强度，可能使阳性强化无效。第三，随时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。
A. 模仿
B. 竟争意识增加
C. 被评价的焦虑减弱
D. 责任意识降低
解析：解析：社会懈怠的主要原因是个体在个体在群体活动中的责任意识降低，被评价的焦虑减弱，因而行为的动力也相应下降。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会影响-社会促进与社会懈怠-P180页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-社会影响-社会促进与社会懈怠-从众-P148页
A. 当求助者出现目标行为时立即给予强化
B. 当求助者来到咨询室时立即给予强化
C. 当求助者的目标行为结束后立即给予强化
D. 求助者即将实施目标行为时给予强化
解析：【解析】在阳性强化法实施强化的过程中，将行为与阳性强化物紧密结合，当求助者出现目标行为时立即给予 强化，不能拖延时间，并向求助者讲清楚被强化的具体行为、目的、意义和方法，使求助者了解干预的目标， 理解所用技术和方法的目的及意义，明确自己该怎么做，确立信心并主动配合。
A. 是灾难性的
B. 完全是负面的
C. 是高强度的
D. 不完全是负面的
解析：解析：经历一般单一性生活压力，对于承受人来说，其后效不完全是负面的对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-压力与健康-P345。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-P326
A. 咨询师与外籍求助者
B. 咨询师为朋友咨询
C. 咨询师与求助者做生意
D. 咨询师为自己的学生咨询
解析：解析：多重关系是指心理师与寻求专业服务者之间除心理咨询关系之外，还存在或发展处其他具有利益和情感联结等特点的人际关系状况。如果除专业关系以外，存在一种社会关系，称为双重关系。如果除专业关系以外，存在两种或者两种以上的社会关系，称为多重关系。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要议题-第80页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第239-240页
A. 成熟是训练的前提条件
B. 训练决定机体成熟
C. 训练是机体成熟的前提条件
D. 训练对个体的成熟没有影响
解析：解析：详见：学习和指导的最佳期限。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。
