A、 认识自己的内、外世界
B、 了解和改变不合理的观念
C、 学会面对现实和应对现实
D、 学会理解他人
答案：ABCD
解析：心理咨询的任务，其具体内涵有包括:1.认识自己的内外世界;2.了解和改变不合理的观念3.学会面对现实和应对现实;4.使求助者学会理解他人;5.使求助者正确认识自我;6.协助求助者构建合理的行为模式。
A、 认识自己的内、外世界
B、 了解和改变不合理的观念
C、 学会面对现实和应对现实
D、 学会理解他人
答案：ABCD
解析：心理咨询的任务，其具体内涵有包括:1.认识自己的内外世界;2.了解和改变不合理的观念3.学会面对现实和应对现实;4.使求助者学会理解他人;5.使求助者正确认识自我;6.协助求助者构建合理的行为模式。
A. 沙利文
B. 阿德勒
C. 荣格
D. 霍尼
解析：阿德勒认为每个人在童年都会因为生来弱小无力而产生自卑感，而正是因为有了自卑感，个体需要以心理补偿的方式去克服自卑感。
A. BPRS
B. SAS
C. SCL-90
D. LES
解析：【解析】LES量表用来评定生活事件及其影响。
A. 维生素 A
B. 烟酸
C. 维生素 E
D. 维生素 C
A. 受试者伪装疾病
B. 受试者回答问题不认真
C. 其临床症状比较严重
D. 得分越高暗示精神病程度越重
解析：解析：分数高表示受测者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验（MMPI）-224页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验（MMPI）-202页。
A. 理智型
B. 怀疑型
C. 茫然型
D. 反抗型
解析：【解析】沉默是指当需要求助者进行自我探索而回答问题时，求助者出现了停止回答与探索的现象，阻碍 了咨询的顺利进行。沉默的类型包括：怀疑型、反抗型、茫然型、情绪型、思考型和内向型。
A. 源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力
B. 是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式
C. 是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾
D. 是由于个体把焦虑当成一种危险或不偷快的信号而产生的
解析：【解析】所谓自我防御机制，就是”自我”在承受”本我”的欲望压力时，同时又顾及现实要求的压力，在这种情况下，”自我”便渐渐形成了的一种功能，这种功能可以使人们在不知不觉中，用一定的方式调整自我欲望与现实之间的矛盾。经过调整，可以使人们同时接受自我欲望和现实要求，从而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。
A. 外显行为
B. 可观察行为
C. 内隐行为
D. 可测量行为
解析：解析：认知行为主义以关注人的内隐行为为主。《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第48页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第371页
A. 运动知觉
B. 方位知觉
C. 似动知觉
D. 时间知觉
解析：【解析】时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。
A. 在镜子前做各种动作
B. 能用“我”表示自己
C. 婴儿能从照片中认出自己
D. 热衷于扔玩具
解析：约在2岁前后，婴儿显示出客体我的自我认知，这主要表现在如下两个方面。(1)婴儿开始把自己作为客体来认知。(2)能运用人称代词“你、我、他”称呼自己和他人，如用“我”表示自己。
A. 自我阻碍
B. 自我价值保护倾向
C. 自我抬高
D. 动机性归因偏差
解析：解析：在竞争的条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，从而减小他人的成功对自己带来的心理压力。如果他人失败了，则倾向于内归因。对他人成功的归因，个体均有明显的使自己处于有利的位置，保护自我价值的倾向，这种倾向叫动机性归因偏差。故本题选BD。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会知觉与归因-归因-P139页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-社会知觉与归因-归因-P110页
