A、 发展要走在教学的前面
B、 发展和教学相互决定
C、 发展和教学齐头并进
D、 教学要走在发展的前面
答案：D
解析：维果茨基认为教学与发展的关系应该是教学应当走在发展的前面。
A、 发展要走在教学的前面
B、 发展和教学相互决定
C、 发展和教学齐头并进
D、 教学要走在发展的前面
答案：D
解析：维果茨基认为教学与发展的关系应该是教学应当走在发展的前面。
A. 咨询师与外籍来访者
B. 咨询师为朋友咨询
C. 咨询师与来访者做生意
D. 咨询师为自己的学生咨询
解析：【解析】如果除专业关系以外，还存在一种社会关系，称为双重关系。
A. 负强化法
B. 饱和策略
C. 正强化法
D. 代币管制法
解析：解析：在行为塑造过程中，多采用正强化的手段。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-129页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。
A. 合理情绪疗法理论认为是认知导致了不良情绪
B. 合理情绪疗法积极鼓励情绪宣泄
C. 合理情绪疗法强调通过改变认知来改善情绪
D. 合理情绪疗法认为情绪在本质上就是一种态度、价值观念
解析：解析：合理情绪疗法认为，引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事情，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。P144，合理情绪疗法认为，情绪在本质上就是一种态度、价值观念、也是一种认知过程。人们可以通过改变自己的想法和观念来改变、控制其情绪和行为后果，这是咨询实践的核心。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-126页。
A. 有利于营造安全、自由的咨询氛围
B. 有利于求助者对咨询师产生正向移情
C. 有利于咨询师被求助者完全接纳
D. 能体现出咨询师的水平和思想境界
解析：只有善于容纳他人，才能营造和谐的咨询关系和安全、自由的咨询气氛，才能接纳各种求助者和求助者的各类问题。这既是个人的性格特点，又是心理咨询师的职业需要。
A. 咨询师必须想方设法主动打破沉默
B. 求助者的沉默多数是咨询师引起的
C. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难
D. 沉默是求助者进行探索、表达时的停止
解析：【解析】沉默是指当需要求助者进行自我探索而回答问题时，求助者出现了停止回答与探索的现象，阻碍了咨 询的顺利进行。
A. 心理诊断阶段
B. 修通阶段
C. 再教育阶段
D. 领悟阶段
解析：【解析】修通阶段是合理情绪疗法中最主要的阶段。所谓修通，就是咨询师运用多种技术，使求助者修正或放弃原有的非理性信念，并代之以合理的信念，从而使情绪症状得以减轻或消除。
A. 真诚应该实事求是
B. 表达真诚应该适度
C. 真诚应该实话实说
D. 真诚不是自我发泄
解析：解析：咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助人成长的原则，这一原则还应贯穿在咨询的始终，因此咨询师的真诚不等于想说什么就说什么的实话实话。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P58《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-热情-P52-53
A. 叠加性压力源
B. 生物性压力源
C. 社会性压力源
D. 精神性压力源
解析：【解析】精神性压力源是一组直接影响主体正常精神需求的内在和外在事件。包括错误的认知结构、个体 不良经验、道德冲突以及长期生活经历造成的不良个性心理特点（如易受暗示、多疑、嫉妒、自责、悔恨、怨恨），等等。
A. 测量的是根源特质
B. 可应用于人才选拔
C. 属于客观化测验
D. 采用经验法编制
解析：卡特尔 16 种人格因素测验是用因素分析法编制问卷的典范;本测验没有时间限制，对每个问题的回答并没有“好”与“不好”之分，只是表明自己的态度，属于客观化测试;本测验基于卡特尔人格特质理论，测量的是根源特质。可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。
A. 求助者的自我变得较为协调
B. 求助者变得更适应了
C. 求助者的自我变得较为开放
D. 求助者更加相信咨询师
解析：解析：1.求助者的自我变得较为开放2.求助者的自我变得较为协调3.求助者更加信任自己4.求助者变得更适应了5.求助者愿意使其生命过程成为一个变化的过程。以上五点，既是求助者中心治疗的结果，也是这一治疗流派的治疗目标。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-143页。
