A、 积极
B、 非评判性
C、 顺从
D、 有指导性
答案:B
解析:心理咨询师在与求助者会谈时,只能持一种非评判性态度。
A、 积极
B、 非评判性
C、 顺从
D、 有指导性
答案:B
解析:心理咨询师在与求助者会谈时,只能持一种非评判性态度。
A. 使咨询师能够客观看待求助者
B. 让咨询师帮助求助者发现其优缺点
C. 使咨询师深入了解求助者
D. 促进求助者的自我发现与潜能开发
解析:积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发,达到心理健康地全面发展,这也是咨询的最高目标。
A. 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B. 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
C. 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
D. 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
解析:皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事,根据研究结果,把童年期的道德认知发展分为三个阶段:1.第一阶段:前道德阶段。前道德阶段属于道德判断之前的阶段,儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段:他律道德阶段。他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段:自律道德阶段。自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配,即外在的道德标准内化于己。
A. 幻觉
B. 错觉
C. 妄想
D. 谵妄
解析:解析:幻觉的特点是无对象的知觉,感知到的形象不是由客观事物引起的,并且对此坚信不疑。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P304。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P289。
A. 获得勤奋感,克服自卑感
B. 获得主动感,克服内疚感
C. 获得自主感,克服羞耻感
D. 获得亲密感,克服孤独感
解析:解析:详见:艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-概述-心理发展过程P208;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。
A. 求助者容易形成依赖
B. 拖延咨询时间
C. 求助者容易产生防卫
D. 造成责任转移
解析:解析:提问过多可能会带来如下消极作用(1)造成依赖;(2)责任转移;(3)减少求助者的自我探索;(4)产生不准确的信息;(5)求助者可因为在被“审问”地位而产生防卫心理和行为;(6)提问过多可以影响会谈中必要的概括与说明。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-12页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-11页。
A. 60
B. 50
C. 53
D. 43
解析:按照中国常模结果,sDS标准分的分界值为53分,其中53-62分为轻度抑郁,63-72分为中度抑郁,72分以上为重度抑郁。
A. 认知系统
B. 生物调节系统
C. 情绪系统
D. 社会支持系统
解析:解析:中介系统包括三个子系统,即认知系统、社会支持系统、和生物调节系统。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的临床后果和中介系统-P348。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的临床后果和中介系统-P329。
A. 动力观点
B. 分区观点
C. 结构观点
D. 适应观点
解析:解析:弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸,即对心理动力的动态描述。《基础理论》(绿皮,培训资料)-咨询心理学-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第436页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第348页
A. 公众
B. 社交
C. 个人
D. 亲密
解析:咨询师与求助者会谈时,应当保持正常社交距离,保持正常的咨询位置。
A. 泛灵论
B. 自我中心
C. 思维的可逆性
D. 掌握守恒
解析:解析:前运算阶段儿童思维的特点是:泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-概述-心理发展过程P206;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。