A、 有效性
B、 多层次统一的
C、 积极
D、 求助者可接受
答案：B
解析：选择会谈内容的原则可有以下几条：（1)求助者可接受：适合求助者的接受能力。（2)有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义：对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。（3)积极：对改变求助者的态度有积极作用。
A、 有效性
B、 多层次统一的
C、 积极
D、 求助者可接受
答案：B
解析：选择会谈内容的原则可有以下几条：（1)求助者可接受：适合求助者的接受能力。（2)有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义：对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。（3)积极：对改变求助者的态度有积极作用。
A. 改善情绪
B. 心理成长
C. 改变认知
D. 改善睡眠
解析：解析：心理成长属于长期或者终极目标，改善睡眠则是具体问题，不属于心理学范畴对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P72-76《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P68
A. 称量法
B. 记账法
C. 询问法
D. 化学分析法
A. 下丘脑
B. 脑干
C. 上丘脑
D. 小脑
解析：【解析】下丘脑是自主神经系统在大脑皮层下重要的神经中枢，他调节着内脏系统的活动。
A. 视觉复述
B. 特征定位
C. 归类
D. 系列化
解析：解析：详见：幼儿的记忆策略。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P231；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P196。
A. 心境障碍
B. 精神分裂症
C. 人格障碍
D. 可疑神经症
解析：【解析】心理异常是指有典型精神障碍症状的心理活动。常见精神障碍包括精神分裂症、心境障碍、确诊的神经症、应激相关障碍、人格障碍、心理生理障碍和癔症等。
A. 生理自我
B. 理想自我
C. 社会自我
D. 心理自我
解析：自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即从生理自我到社会自我，最后到心理自我。生理自我始于出生8个月左右，3岁左右基本成形。社会自我大致从3岁到13、14岁，这个时期社会自我处于自我的中心。心理自我阶段需时10年左右，大约从青春期到成年。
A. 亲密距离
B. 社交距离
C. 公众距离
D. 个人距商
解析：【解析】心理咨询师与求助者之间应该保持基本的社交距离。
A. 经典条件反射
B. 社会学习理论
C. 操作条件反射
D. 认知行为理论
解析：解析：行为疗法是在心理学实验的基础上建立和发展起来的；也就是在遵循科学的前提下，根据经典条件反射，操作性条件反射，学习理论和强化学说等原理，采用程序化的操作程序，帮助求助者消除不良行为，建立新的适应行为。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-127页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-120页。
A. 10
B. 12
C. 22
D. 30
解析：【解析】在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过22分，就表明答卷无效。
A. CSQ
B. LES
C. 16PF
D. MMPI
解析：卡特尔认为人格基本结构的单元是特质。特质是从人的行为推论而得来的，它表现出特征化的、相当持久的行为特征，特质也代表行为的倾向性。因此，特质这一概念表示在不同时间和不同情况下行为的某种类型和规律性。
