A、 多重选择性问题
B、 修饰性反问
C、 多重问题
D、 解释性问题
答案：A
解析：多重选择性问题这类问题并不是开放性问题，仍然是封闭性问题，使我们获得的信息仍然受到限制。比如:“你有什么感觉，是沮丧还是生气?”“上星期日你是离开家还是在家里待着?”等等。由此可知题干中的问题属于多重选择性问题。
A、 多重选择性问题
B、 修饰性反问
C、 多重问题
D、 解释性问题
答案：A
解析：多重选择性问题这类问题并不是开放性问题，仍然是封闭性问题，使我们获得的信息仍然受到限制。比如:“你有什么感觉，是沮丧还是生气?”“上星期日你是离开家还是在家里待着?”等等。由此可知题干中的问题属于多重选择性问题。
A. 能够提高人们的应对水平
B. 可以反映人的心理发展成熟的程度
C. 可以反映人们解决问题的能力
D. 可以比较不同个体或群体的应对行为差异
解析：应对方式问卷可以用于各种有心理问题者的行为研究，为提高和改善人的应对水平提供帮助，而不是直接提高人们的应对方式。
A. 自觉性
B. 目的性
C. 坚韧性
D. 自制性
解析：解析：意志的品质：自觉性、果断性、坚韧性、自制性。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-情绪、情感和意志-意志-第82页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-情绪、情感和意志-意志-第75页。
A. 心理正常
B. 心理健康
C. 心理不正常
D. 心理不健康
解析：心理咨询的主要对象可分为三大类：（1)精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群。（2)精神正常，但心理健康水平较低，产生心理障碍导致无法正常学习、工作、生活并请求帮助的人群。（3)特殊对象，即临床治愈或潜伏期的精神病患者。
A. 具体运算
B. 前运算
C. 形式运算
D. 感知运动
解析：童年期儿童逐渐掌握各类概念的守恒。前运算阶段的儿童特点有：①泛灵论②自我中心主义③不能理顺整体和部分的关系④思维的不可逆性⑤缺乏守恒。
A. 零相关
B. 负相关
C. 不确定
D. 正相关
解析：【解析】个体的自我意识和自我控制水平下降（如去个性化）时，侵犯行为就比较容易发生。
A. 合理控制能量
B. 保证微量营养素和膳食纤维的供给
C. 禁食脂肪
D. 纠正不良的饮食习惯
A. 内疚感
B. 自卑感
C. 孤独感
D. 停滞感
解析：解析：根据艾里克森的观点，儿童早期的发展任务是获得主动感，克服内疚感。对应教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程-P208页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—发展心理学-概述-心理发展过程-P174页
A. 对求助者进行摄入性会谈
B. 对精神病人的严重程度进行评估
C. 对抑郁发作的求助者实施转介
D. 建议求助者到医院排除躯体疾病
解析：解析：《中国精神卫生法》第二十三条心理咨询人员应当提高业务素质，遵守执业规范，为社会公众提供专业化的心理咨询服务。心理咨询人员不得从事心理治疗或者精神障碍的诊断、治疗。心理咨询人员发现接受咨询的人员可能患有精神障碍的，应当建议其到符合本法规定的医疗机构就诊。心理咨询人员应当尊重接受咨询人员的隐私，并为其保守秘密。
A. 一年
B. 一月
C. 一周
D. 二周
解析：解析：填写量表时，要求受测者仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据最近一周的实际感觉，在适当的数字上划“√”。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-心理与行为问题评估-抑郁自评量表（SDS）-241页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-心理与行为问题评估-抑郁自评量表（SDS）-218页。
A. 意识
B. 注意
C. 认识
D. 知觉
解析：解析：意识是在觉醒状态下的觉察，或者说是觉知，意识既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-意识与注意-意识概述-第63页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-意识与注意-意识概述-第57页。
