A、 认真地听
B、 适度参与
C、 以热情为基础
D、 关注地听
答案：C
解析：倾听是在接纳基础上，积极地听，认真地听，关注地听，并在倾听时适度参与。
A、 认真地听
B、 适度参与
C、 以热情为基础
D、 关注地听
答案：C
解析：倾听是在接纳基础上，积极地听，认真地听，关注地听，并在倾听时适度参与。
A. 道德水准
B. 情绪唤起水平
C. 社会角色
D. 他人的行为
解析：【解析】个体侵犯行为的影响因素包括：情绪唤起水平、道德发展水平、自我控制能力、社会角色与群体、大 众传媒。
A. 体验自由感
B. 潜意识意识化
C. 建立好习惯
D. 消除自我失败
解析：【解析】精神分析学派的咨询目标是将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验早年经验， 并处理压抑的冲突，作理智的觉察。
A. 迀移作用
B. 原型启发作用
C. 定势作用
D. 成就动机作用
解析：【解析】影响问题解决的原因有：原型启发：从现实生活的事例中找到解决问题的途径；定势：活动前的心理 准备状态对后边活动的影响；迁移是已有的知识经验对解决新问题的影响。
A. 夸大和缩小
B. 个性化
C. 过分概括化
D. 糟糕至极
解析：【解析】绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。过分概 括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某 几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕， 甚至是灾难性结果的非理性信念。强迫症患者不完成强迫行为的话就感到非常痛苦，认为后果很严重，体现的 不合理信念的特征是糟糕至极。
A. 用测量的方法对心理活动个别差异的研究
B. 为帮助弱智儿童编制智力测验
C. “自由联想”方法的建立
D. 发表《心理测验与测量》的论文
解析：解析：心理咨询产生的背景条件中的学术背景列出了高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立（1882）。《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学-概述-咨询心理学的简史与现状-第422页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-咨询心理学-概述-咨询心理学的简史与现状-第335页
A. 急性应激障碍
B. 灾难症候群
C. 人格障碍
D. 创伤后应激障碍
解析：解析：除战争外，尚有其他强烈的破坏性压力能造成PTSD。强大的自然灾害后的心理反应，有时近似于PTSD,这类情况被Lifton和Erikson称为灾难征候群。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的适应-346页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的适应-327页
A. 病情严重程度
B. 智力水平
C. 平均健康程度
D. 人格特征
解析：【解析】SCL—90 的总分是 90 个项目单项分相加之和，能反映其病情严重程度。
A. 绝对化要求
B. 过分概括化
C. 夸大或缩小
D. 糟糕至极
解析：解析：本题考查的是合理（理性）情绪疗法。过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，就好像是以一本书的封面来判定它的好坏一样。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。
A. BPRS
B. SAS
C. SCL-90
D. LES
解析：【解析】LES量表用来评定生活事件及其影响。
A. 讲话程度上的阻抗
B. 讲话方式上的阻抗
C. 讲话内容上的阻抗
D. 咨询关系上的阻抗
解析：【解析】咨询关系上的阻抗是指求助者通过故意破坏心理咨询的一般安排与规定来实现其自我防御的目的， 其中最突出的表现有不认真履行心理咨询的安排、诱惑咨询师以及请客、送礼等。
