A、情感反应
B、解释
C、情感表达
D、释义
答案：C
解析：自我开放的其中一种形式是咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者。
A、情感反应
B、解释
C、情感表达
D、释义
答案：C
解析：自我开放的其中一种形式是咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者。
A. A.问题解决训练
B. B.合理自我分析报告
C. C.社交技能训练
D. D.自我管理程序
解析：【解析】认知性的家庭作业是合理情绪疗法常用的方法。它实际上是在咨询师与求助者之间的一次咨询性辩论结束后的延伸，即让求助者自己与自己的不合理信念进行辩论，主要有以下两种形式：RET自助表和合理自我分析报告（简称RSA）。
A. 就是断乳期以后婴儿的食品
B. 又称婴儿辅助食品
C. 就是为断乳准备的人工代乳品
D. 是断乳婴儿的安慰食品
A. 结构观点
B. 动力观点
C. 发展观点
D. 适应观点
心理咨询临考预测
解析：【解析】弗洛伊德精神分析学说大致可以概括为五个观点，包括：分区观点、结构观点、动力观点、发展 观点和适应观点。
A. 大豆油
B. 花生油
C. 牛油
D. 猪油
A. 补充提问
B. 比较同一资料的不同来源
C. 分析迹象
D. 心理测验
解析：验证临床资料可靠性的办法：（1)使用补充提问验证求助者的社会交往方面的资料是否可靠。（2)使用问卷和心理测验。（3)比较同一资料的不同来源，各种来源如果都给出类似的印象，那么这一资料的可靠性就较高。
A. 求助者的价值评价建立在他人评价的基础上
B. 求助者的行为受内化的他人的价值规范的指导
C. 求助者的行为不再受有机体评价过程的指导
D. 求助者的行为仍然受有机体评价过程的指导
解析：【解析】当我们把他人的价值观念内化成自我概念的一部分时，我们的行为不再受机体评价过程的指导， 而是受内化了的别人的价值规范的指导，这个过程就是价值条件化的过程。
A. 分散
B. 分配
C. 动摇
D. 转移
解析：解析：注意转移是指个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-意识与注意-注意的特征-第68页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-意识与注意-注意的特征-第61页。
A. 遗忘
B. 失明
C. 漫游
D. 失聪
解析：解析：分离性障碍又称癔症性精神障碍，是癔症较常见的表现形式，包括癔症性意识障碍、情感爆发、癔症性假性痴呆、慮症性遗忘、癔症性身份障碍、癔症性漫游、癔症性精神病等。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-癔症-325页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-癔症-309页。
A. 内感性不适
B. 思维奔逸
C. 情绪高涨
D. 精神运动性不安
解析：【解析】焦虑症状包括如下三个方面：①与处境不相称的痛苦情绪体验，典型形式为没有确定的客观对象 和具体而固定的观念内容的提心吊胆，文献中常称为漂浮焦虑或无名焦虑。②精神运动性不安。坐立不安、来 回走动，甚至奔跑喊叫，也可表现为不自主的震颤或发抖。③伴有身体不适感的植物神经功能障碍。如出汗、 口干、嗓子发堵、胸闷气短、呼吸困难、竖毛、心悸、脸上发红发白、恶心呕吐、尿急、尿频、头晕、全身尤 其是两腿无力感等。故求助者”晚上在房间里来回走动“，最可能是精神运动性不安。
A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要
B. 延缓偿付期并非一种社会的延缓
C. 延缓偿付期是一种心理的延缓
D. 延缓偿付期又称作心理延缓偿付期
解析：解析：青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要，社会给予青年人暂缓履行成人的责任和义务的机会，这个缓冲的时期叫做延缓偿付期，比如大学学习期间。这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”，这是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P277；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P237。
