A、 谦逊、顺从、通融
B、固执、独立、积极
C、 迟钝、学识浅薄
D、 聪明、富有才识
答案：B
解析：恃强性：高分者好强、固执、独立、积极，术语称“支配性”；低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，术语称“顺从性”。
A、 谦逊、顺从、通融
B、固执、独立、积极
C、 迟钝、学识浅薄
D、 聪明、富有才识
答案：B
解析：恃强性：高分者好强、固执、独立、积极，术语称“支配性”；低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，术语称“顺从性”。
A. 停滞感
B. 孤独感
C. 内疚感
D. 自卑感
解析：【解析】艾里克森认为童年期的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。
A. 生活示范
B. 参与示范
C. 内隐示范
D. 象征性示范
解析：解析：内隐示范是想象模仿，让来访者对不可观察的行为示范，可通过咨询师的描述，让来访者想象所要模仿的行为。《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第53页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-行为主义取向-第374页
A. 500
B. 700
C. 1000
D. 2000
解析：【解析】3岁幼儿的词汇量增加到1000个左右。
A. 行为主体
B. 环境背景
C. 偶然因素
D. 刺激客体
解析：低特异性、低共同性和高一致性，即行为主体对不同刺激客体都做出反应，不同的行为主体对同一刺激的反应不相同，行为主体在不同背景下，做出的反应是一致的，那么可以归因于行为主体。
A. 糖和蛋白质混合食用， 以提高食物生物学价值的作用
B. 脂肪和蛋白质混合食用，以提高食物生物学价值的作用
C. 几种营养价值较低的蛋白质混合食用，以提高食物生物学价值的作用
D. 糖，脂肪，蛋白质与维生素混合食用，以提高食物生物学价值的作用
A. 积极
B. 双向作用
C. 消极
D. 定势作用
解析：解析：刻板印象具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简化。但在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的作用，会使人对某些群体的成员产生偏见，甚至歧视。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P134页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P105页
A. 大于 61.5
B. 56.7 至 61.5
C. 38.5 至 43.3
D. 小于 38.5
解析：【解析】按照 EPQ 中国常模标准，以内外向为例，T 分在 43.3〜56.7 分之间为中间型，T 分在 38.5〜43.3 分之间为倾向内向，T 分在 56.7〜61.5 分之间为倾向外向，T 分在 38.5 分以下为典型内向，T 分在 61.5 分以上为典型外向。
A. 咨询师的收入
B. 心理咨询的益处
C. 保密权力与限制
D. 咨询师的专业资质
解析：【解析】知情同意的有关要素主要包括：（1）目标、技术、程序、局限性、风险，以及咨询的益处；（2）诊断、测评、撰写报告等的方式；（3）账单和费用；（4）保密权利与限制；（5）督导或其他心理专家的介入；（6）咨询师能力的认证和受培训的情况；（7）来访者对记录的使用权利；（8）来访者选择咨询师和积极主动参与干预计划的权利；（9）来访者拒绝咨询的权利及拒绝的影响；（10）来访者寻求咨询相关问题的权利，以及问题得到清楚解答的权利。
A. 自我管理程序
B. RET自助表
C. 社交技能训练
D. 合理自我分析报告
解析：解析：认知家庭作业，主要有两种形式REt自助表和合理自我分析报告对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-140页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132页。
A. 正强化法
B. 正惩罚法
C. 负强化法
D. 负惩罚法
解析：解析：阳性强化法也称“正强化法”或“积极强化法”。通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119页。
