A、 反馈
B、 建议
C、 提出忠告
D、 自我开放
答案：ABCD
解析：内容表达技术包括反馈、提出忠告和建议、解释、自我开放、影响性概述等。
A、 反馈
B、 建议
C、 提出忠告
D、 自我开放
答案：ABCD
解析：内容表达技术包括反馈、提出忠告和建议、解释、自我开放、影响性概述等。
A. 是灾难性的
B. 可以提高和改善个体适应能力
C. 是高强度的
D. 是极为严重和难以应对的压力
解析：【解析】经历一般单一性生活压力，对于承受人来说，其后效不完全是负面的。在适应这类压力的过程中， 虽然付出了许多生理和心理的资源，但是只要在衰竭阶段没有崩溃，并没有再发生任何事情，那么，承受人在经历过一次压力之后，会提高和改善自身的适应能力。
A. 人性本善
B. 人是非理性的
C. 人性本恶
D. 人无所谓善恶
解析：【解析】罗杰斯的基本假设是：人性本善，人是完全可以信赖的，人天生就有一种基本的动机性的驱动力， 即人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无需咨询师进行直接的干预， 如果处在一种特别的咨询关系中，人能够通过自我引导而成长。
A. 前运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：皮亚杰认为前运算阶段是2~6、7岁，也就是幼儿期。
A. >0
B. =0
C. <0
D. ≤0
A. 缺乏对情绪和行为的自我控制
B. 常以愤怒或悲伤为主导情绪
C. 积极主动地与他人接触和交流
D. 积极探索环境，偏爱运动性游戏
解析：【解析】活动性气质儿童表现为积极探索周围环境，乐于从事运动性游戏。
A. 90
B. 70
C. 50
D. 160
解析：按全国常模结果，总分超过160分可考虑筛选阳性。
A. 成熟因素、社会文化因素、个人因素
B. 生理因素、心理因素、社会因素
C. 个人经历、社会环境非规范事件
D. 生活事件、人格、社会环境
解析：解析：毕生发展观认为，个体发展是由多重影响因素所构成的复杂系统共同决定的：成熟因素对儿童期影响强度最大；社会文化因素对成熟期影响强度最大；个人因素对个体的心理发展变化的影响强度随年龄的增长而提高，对老年期的影响最大。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学--老年期的认知变化P247。
A. 专业人员需要接受继续教育，这是一个持续的、终身的过程
B. 技能不仅要求在培训中进行练习，而且还要成功应用于真正的求助者
C. 敬业是指将求助者的需求视为首位，并倾尽全力地帮助求助者
D. 咨询师发现自己难以胜任时，也应继续努力，而不应将求助者转介
解析：【解析】专业人员的胜任力，主要包含三个组成部分：①知识：具备相关知识，意味着对于该专业的历史、理论和学术研究进行过系统的学习，并对于自身知识的局限性有所了解。知识首先来自于修读正式的课程，最直接的评价指标就是学历认证。专业人员还需要接受继续教育。入职前的专业学历教育和入职后的继续教育构成了专业知识的主要来源，这是一个持续的、终身的过程。故A说法正确。②技能：不仅要求在培训中进行练习，而且还要成功应用于真正的来访者。故B说法正确。③敬业：将来访者的需求视为首位，并倾尽全力地帮助来访者。并在发现自己难以胜任时，适时将来访者转介。故C说法正确，D说法错误。
A. 10
B. 12
C. 22
D. 30
解析：【解析】Q 量表：高分者表示逃避现实，若在前 399 题中原始分超过 22 分，或 566 题中超过 30 分，则提示临床量表不可信。
A. 必须先作四个例题
B. 每题只选一个答案
C. 不可漏掉任何测题
D. 尽量不选中性答案
解析：解析：第一，测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏16种人格因素问题和答卷,.不得改变任一测题所规定的语句或者超出允许的范围给予受测者以帮助。第二，本测验共有187个问题，都是有关个人的兴趣和态度等问题。每个人对这些问题是会有不同看法的，回答也是不同的，因而对问题如何回答，并没有“对”与“不对”之分，让受测者不要有所顾虑。第三，测验时，先完成答卷纸上的4个例题，让受测者在小方格内对每一例题用在相应的小方格内打上符号的方式表示自己的选择。受测者必须掌握了答题方式之后，方可开卷进行正式测验。第四，要按手册规定的程序和方式实施。确保受测者每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，尽量不选择中性答案。并使用统一的指导语和严格遵守时间的限制。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-卡氏16种人格因素测验（16PF）-231页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-卡氏16种人格因素测验（16PF）-209页。
