3、儿童的前言语阶段,是一个在语言获得过程中的( )核心期。
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2.能认真倾听并理解老师讲述的内容,以此指导自己的行为,这也是语言教育的内容。( )
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21.以下不是小班早期阅读活动目标的是( )
A. 喜欢关注生活中的简单标记和符号 B会安静地一页一页地看书
B.
C. 能初步看懂单幅图画书的主要内容
D. 尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画
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2、一个人的第一语言不一定是他的母语
A. 0-3岁
B. 3-6岁
C. 0-6岁
D. 伍顿
E. (A )2.哪一种语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
F. A、先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义 D.社会相互作用论
G. (C )3.广义的学前儿童语言教育研究对象是
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6.为了让幼儿更好更容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,比如“车车”“狗狗”“线线”“饭饭”等。( )教师要尽量少用“小儿语”,要多用高水平语言,以提升幼儿的语言交际水平。
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16.后天环境论以( )理论为依据,认为语言是一种后天获得的行为习惯,是学习的结果。代表人物美国心理学家( )。
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7.儿童早期( )的发展是他们认知发展的重要标志。
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1、从语言信息量看,( )让儿童思路呈辐射状向外发散。
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18.后天环境论内部分为三种观点,( )。
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2、儿童发音准备期大致经过三个阶段:( )阶段、( )阶段和( )阶段。
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