5.听说游戏往往不对学前儿童提出某个新的语言学习任务,更多根据近阶段学前儿童语言学习的重点需求来设计游戏活动。( )
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2、一个人的第一语言不一定是他的母语
A. 0-3岁
B. 3-6岁
C. 0-6岁
D. 伍顿
E. (A )2.哪一种语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
F. A、先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义 D.社会相互作用论
G. (C )3.广义的学前儿童语言教育研究对象是
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27.早期阅读可让幼儿积累前阅读、前识字和前书写经验,这里的“前”特指( )
A. 学龄前儿童
B. 提前教育
C. 适合学龄前儿童学习特点的,本质上区别于入学后正规的学习
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22.《发展指南》强调,幼儿的语言能力是在( )的过程中发展起来的。
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5、幼儿前阅读活动中,归纳图书内容有三种方法:( )( )( )。
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18.当幼儿参与听说游戏时,他们必须遵循一定的( ),从而练习幼儿的听说能力。
A. 接受能力
B. 游戏规则
C. 认知水平
D. 游戏语言
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20.斯金纳的观点包括( )的概念和( )的概念。
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19.大班听说游戏“我说你来猜”中教师安排一名幼儿抽取图片,根据图片内容用语言说出这种动物的特征,另外一位幼儿猜该动物的名称,这个游戏属于( )
A. 语音练习游戏
B. 词汇练习游戏
C. 句法练习游戏
D. 描述练习游戏
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8.对于学前儿童来说,只要是与阅读活动有关的任何行为,都可以算作阅读。( )
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6.3~6岁儿童词汇的发展主要表现在( )、( )以及( )等方面。
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