19.强化说以( )论和( )说为基础,特别强调“强化”在儿童语言学习中的作用,认为儿童是通过不断强化学会语言的。代表人物( )。
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13.下面属于小班讲述活动的目标的是 ( )
A. 通过观察,理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想感情倾向
B. 能积极地倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法
C. 能安静地听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者
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5.3〜4岁儿童发音能力提高很快,( )发音的正确率较高,( )的发音正确率则稍低。
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8.语言符号的音义关系是由社会约定俗成的,用什么“音”表达什么“义”,完全由社会约定。( )
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14.幼儿园的听说游戏是由教师设计的用来组织幼儿学习语言的( )
A. 角色游戏
B. 规则游戏
C. 结构游戏
D. 表演游戏
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22.《发展指南》强调,幼儿的语言能力是在( )的过程中发展起来的。
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8.对于学前儿童来说,只要是与阅读活动有关的任何行为,都可以算作阅读。( )
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8.( )是语言使用者对语言内在规则的了解。( )是在一定的语言环境中对于语言的具体运用。
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3、3个月时,婴儿已经能发出简单音节,这些音节就是词的信号。( )
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2.教师在谈话活动中应起到 ( )
A. 直接引导作用
B. 间接引导作用
C. 主要引导作用
D. 次要引导作用
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