27.早期阅读可让幼儿积累前阅读、前识字和前书写经验,这里的“前”特指( )
A. 学龄前儿童
B. 提前教育
C. 适合学龄前儿童学习特点的,本质上区别于入学后正规的学习
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5.听说游戏往往不对学前儿童提出某个新的语言学习任务,更多根据近阶段学前儿童语言学习的重点需求来设计游戏活动。( )
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3、3个月时,婴儿已经能发出简单音节,这些音节就是词的信号。( )
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4.学前儿童谈话活动主要是培养学前儿童的 ( )
A. 独白言语
B. 对话言语
C. 书面言语
D. 内部言语
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4.成人的语言观念对儿童语言学习没有多大影响。( )成人的语言观念,也就是人们关于语言的一系列态度和看法对儿童学习语言具有一定的影响。
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11、2岁的孩子说话不流畅,有“破句现象”,应该引起重视,有可能是口吃的前兆。( )
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22.《发展指南》强调,幼儿的语言能力是在( )的过程中发展起来的。
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4-7章阶段测试( )
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21.学前儿童语言教育的基本任务就是促进( ),提高( )。
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6.3~6岁儿童词汇的发展主要表现在( )、( )以及( )等方面。
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