16.后天环境论以( )理论为依据,认为语言是一种后天获得的行为习惯,是学习的结果。代表人物美国心理学家( )。
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19.强化说以( )论和( )说为基础,特别强调“强化”在儿童语言学习中的作用,认为儿童是通过不断强化学会语言的。代表人物( )。
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16.下列不同年龄阶段幼儿的听说游戏教育目标的说法中,属于大班幼儿教育目标的是哪两项( )
A. 在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词。
B. 在游戏中学习正确运用反义词、量词、连词等,并能说完整的合成句。
C. 不断提高幼儿的倾听水平,准确掌握和传递有细微差别的信息
D. 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话
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1、语言能力和语言运用是直接对应的。( )
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1、3岁前儿童语言发展是一个( )过程,也是不断由( )到( )的过程。
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18.后天环境论内部分为三种观点,( )。
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4.学前儿童谈话活动主要是培养学前儿童的 ( )
A. 独白言语
B. 对话言语
C. 书面言语
D. 内部言语
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2、一个人的第一语言不一定是他的母语
A. 0-3岁
B. 3-6岁
C. 0-6岁
D. 伍顿
E. (A )2.哪一种语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
F. A、先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义 D.社会相互作用论
G. (C )3.广义的学前儿童语言教育研究对象是
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15.幼儿园听说游戏的目标是以培养幼儿的( )的能力为主
A. 运用语言
B. 倾听和表述
C. 理解语意
D. 掌握句法
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6.( )是指人们关于语言的一系列态度和看法。
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