12.相互作用论是以( )的认知说为理论基础。
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1、婴儿语言的发展是指婴儿对母语的理解和表述能力的发展。( )
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16.下列不同年龄阶段幼儿的听说游戏教育目标的说法中,属于大班幼儿教育目标的是哪两项( )
A. 在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词。
B. 在游戏中学习正确运用反义词、量词、连词等,并能说完整的合成句。
C. 不断提高幼儿的倾听水平,准确掌握和传递有细微差别的信息
D. 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话
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5.儿童掌握母语过程一般从无意义的声音,发展到( )阶段,然后进入( )阶段,再进入( )阶段,最后进入( )阶段。
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7.讲述活动为幼儿提供了独立构思和清楚完整表述的好场所,通过这类活动,可以提高幼儿语言水平,以下哪方面是错误的。( )
A. 在集体场合自然大方地讲话
B. 使用正确的语言内容和形式进行讲述
C. 有中心、有顺序、有重点讲述
D. 条理清晰、滴水不漏地讲述
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6、学前儿童语言教育整体结构包括( )( )( )( )四个要素。
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17.后天环境论认为,儿童的语言习惯的形成是一系列( )的结果。
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20.斯金纳的观点包括( )的概念和( )的概念。
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3.语言就是人类的话语,是可以用来沟通的某种方式。( )言语是人类的话语
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8.描述性讲述是( )。
A. 把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化讲述出来
B. 用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来
C. 用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚
D. 通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么
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