8.语言符号的音义关系是由社会约定俗成的,用什么“音”表达什么“义”,完全由社会约定。( )
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12、学前儿童难以理解词的转义、喻义和反义,所以对学前儿童尤其是小班儿童千万不要说反话。( )
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14.“视”“听”“做”都是为“讲”服务的。在“讲”的过程中,促使儿童语言能力发展。( )
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18.当幼儿参与听说游戏时,他们必须遵循一定的( ),从而练习幼儿的听说能力。
A. 接受能力
B. 游戏规则
C. 认知水平
D. 游戏语言
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5.“能集中注意力,认真倾听别人说话,积极愉快而有礼貌地参与交谈、不随便插话和打断别人的谈话。”这属于幼儿园( )谈话活动的目标。
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4.幼儿园的讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等,我们一般称为凭借物。( )
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27.早期阅读可让幼儿积累前阅读、前识字和前书写经验,这里的“前”特指( )
A. 学龄前儿童
B. 提前教育
C. 适合学龄前儿童学习特点的,本质上区别于入学后正规的学习
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1.下列不属于学前儿童谈话活动特征的是 ( )
A. 有一个明确的中心话题
B. 具有一定凭借物
C. 语境宽松自由
D. 是一种多方位言语交流过程
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1、讲述活动发展儿童的独白语言,谈话活动更注重儿童的交往语言或对白语言,侧重师生间、同伴间的信息交流与补充。( )
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14.幼儿园的听说游戏是由教师设计的用来组织幼儿学习语言的( )
A. 角色游戏
B. 规则游戏
C. 结构游戏
D. 表演游戏
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