17.教师可以按照四个基本步骤设计和组织幼儿听说游戏活动,其中第二个步骤是( )
A. 交代游戏规则
B. 幼儿自主游戏
C. 教师引导游戏
D. 创设游戏情境
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3、儿童的前言语阶段,是一个在语言获得过程中的( )核心期。
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2、一个人的第一语言不一定是他的母语
A. 0-3岁
B. 3-6岁
C. 0-6岁
D. 伍顿
E. (A )2.哪一种语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
F. A、先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义 D.社会相互作用论
G. (C )3.广义的学前儿童语言教育研究对象是
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18.当幼儿参与听说游戏时,他们必须遵循一定的( ),从而练习幼儿的听说能力。
A. 接受能力
B. 游戏规则
C. 认知水平
D. 游戏语言
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21.以下不是小班早期阅读活动目标的是( )
A. 喜欢关注生活中的简单标记和符号 B会安静地一页一页地看书
B.
C. 能初步看懂单幅图画书的主要内容
D. 尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画
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8.谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有( )。
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6.为了让幼儿更好更容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,比如“车车”“狗狗”“线线”“饭饭”等。( )教师要尽量少用“小儿语”,要多用高水平语言,以提升幼儿的语言交际水平。
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24.“认识汉字的独特书写风格”的经验是( )
A. 前阅读经验
B. 前书写经验
C. 前识字经验
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21.学前儿童语言教育的基本任务就是促进( ),提高( )。
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1、讲述活动的凭借物包括 ( )
A. 图片、玩具
B. 实物、情景
C. 多媒体课件或生活经历
D. 以上都是
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