16.下列不同年龄阶段幼儿的听说游戏教育目标的说法中,属于大班幼儿教育目标的是哪两项( )
A. 在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词。
B. 在游戏中学习正确运用反义词、量词、连词等,并能说完整的合成句。
C. 不断提高幼儿的倾听水平,准确掌握和传递有细微差别的信息
D. 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话
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4.学前儿童谈话活动主要是培养学前儿童的 ( )
A. 独白言语
B. 对话言语
C. 书面言语
D. 内部言语
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7.讲述活动为幼儿提供了独立构思和清楚完整表述的好场所,通过这类活动,可以提高幼儿语言水平,以下哪方面是错误的。( )
A. 在集体场合自然大方地讲话
B. 使用正确的语言内容和形式进行讲述
C. 有中心、有顺序、有重点讲述
D. 条理清晰、滴水不漏地讲述
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11.( )是指人们关于语言的一系列态度和看法。
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3、儿童的前言语阶段,是一个在语言获得过程中的( )核心期。
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6.为了让幼儿更好更容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,比如“车车”“狗狗”“线线”“饭饭”等。( )教师要尽量少用“小儿语”,要多用高水平语言,以提升幼儿的语言交际水平。
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16.下列不同年龄阶段幼儿的听说游戏教育目标的说法中,属于小班幼儿教育目标的是( )
A. 在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词。
B. 在游戏中学习正确运用反义词、量词、连词等,并能说完整的合成句。
C. 不断提高幼儿的倾听水平,准确掌握和传递有细微差别的信息
D. 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话
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4.有关儿童语言获得的理论包括( )。
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20.教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是让该幼儿( )
A. 用图画和符号表达自己的愿望和想法
B. 书写自己的名字
C. 养成正确的写画姿势
D. 学习书写常见汉字
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19.强化说以( )论和( )说为基础,特别强调“强化”在儿童语言学习中的作用,认为儿童是通过不断强化学会语言的。代表人物( )。
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