3、讲述活动的主要类型从讲述内容来分类,包括( )( )( )( )。
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8.对于学前儿童来说,只要是与阅读活动有关的任何行为,都可以算作阅读。( )
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5.“能集中注意力,认真倾听别人说话,积极愉快而有礼貌地参与交谈、不随便插话和打断别人的谈话。”这属于幼儿园( )谈话活动的目标。
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2、一个人的第一语言不一定是他的母语
A. 0-3岁
B. 3-6岁
C. 0-6岁
D. 伍顿
E. (A )2.哪一种语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
F. A、先天论 B.认知相互作用论 C.行为主义 D.社会相互作用论
G. (C )3.广义的学前儿童语言教育研究对象是
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1、婴儿语言的发展是指婴儿对母语的理解和表述能力的发展。( )
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16.下列不同年龄阶段幼儿的听说游戏教育目标的说法中,属于大班幼儿教育目标的是哪两项( )
A. 在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词。
B. 在游戏中学习正确运用反义词、量词、连词等,并能说完整的合成句。
C. 不断提高幼儿的倾听水平,准确掌握和传递有细微差别的信息
D. 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话
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9.按( ),讲述活动可分成叙事性讲述、描述性讲述、议论性讲述
A. 编码特点
B. 凭借物的特点
C. 讲述对象的不同
D. 场地不同
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1、学前儿童语言教育把( )岁儿童所有的( )现象、规律以及( )作为主要研究的对象。
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23.早期阅读活动能够然该学前儿童有机会接触( )
A. 口头言语
B. 书面言语
C. 内部言语
D. 正式语言
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19.强化说以( )论和( )说为基础,特别强调“强化”在儿童语言学习中的作用,认为儿童是通过不断强化学会语言的。代表人物( )。
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