5.儿童掌握母语过程一般从无意义的声音,发展到( )阶段,然后进入( )阶段,再进入( )阶段,最后进入( )阶段。
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2、儿童发音准备期大致经过三个阶段:( )阶段、( )阶段和( )阶段。
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1、语言能力和语言运用是直接对应的。( )
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6.3~6岁儿童词汇的发展主要表现在( )、( )以及( )等方面。
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16.后天环境论以( )理论为依据,认为语言是一种后天获得的行为习惯,是学习的结果。代表人物美国心理学家( )。
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12.讲述是有一定的( ),是学前儿童讲述活动的独特之一。
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2.能认真倾听并理解老师讲述的内容,以此指导自己的行为,这也是语言教育的内容。( )
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6.听说游戏往往对学前儿童提出某个新的语言学习任务,根据学前儿童语言学习的重点需求来设计游戏活动。( )
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4、听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动,一般没有明确的语言教育目标。( )(教育目标内隐于游戏之中,让儿童在快乐的游戏中完成学习目标)
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5、0-3岁婴儿对世界缺少认知,开展早期阅读是没有意义的。( )
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