6.为了让幼儿更好更容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,比如“车车”“狗狗”“线线”“饭饭”等。( )教师要尽量少用“小儿语”,要多用高水平语言,以提升幼儿的语言交际水平。
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1、讲述活动发展儿童的独白语言,谈话活动更注重儿童的交往语言或对白语言,侧重师生间、同伴间的信息交流与补充。( )
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1.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。( )
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12.相互作用论是以( )的认知说为理论基础。
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9.学前儿童语言教育目标分为( )、( )、( )、( )五大块,每个部分都包含( )、( )、( )三个方面。
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13.下面属于小班讲述活动的目标的是 ( )
A. 通过观察,理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想感情倾向
B. 能积极地倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法
C. 能安静地听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者
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5.0-3岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。( )
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12、学前儿童难以理解词的转义、喻义和反义,所以对学前儿童尤其是小班儿童千万不要说反话。( )
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17.后天环境论认为,儿童的语言习惯的形成是一系列( )的结果。
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1、学前儿童语言教育把( )岁儿童所有的( )现象、规律以及( )作为主要研究的对象。
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